2.1. タックマンモデル - 2. ファシリテーション（グループダイナミクスから学ぶ） - 第3章　アドラー心理学とグループダイナミクスから学ぶファシリテーション編 - ビジュアル・ファシリテーションでビジネスを加速しよう

小中学生の頃に親友。徹底的にケンカしたことがきっかけで仲良くなった。そういう経験を持つ人もいるのではないでしょうか。実はこれ学術的にも有用だとされています。それが「タックマンモデル」です。

目次

• 序文

• 第1章　はじめに

  1. ビジュアル・ファシリテーションを使おう

  2. 誰でも学べるライブ・ドローイング（ニューロンリサイクル仮説を使う）

  3. 実践するためのヒント（ピークシフトする）

  4. 本書の目的と構成

  5. 他者から学ぶメリット

• 第2章　図解の基本スキルと応用方法

• 第3章　アドラー心理学とグループダイナミクスから学ぶファシリテーション編

  • 2. ファシリテーション（グループダイナミクスから学ぶ）

    • 2.1. タックマンモデル

• 第4章　脳科学やセルフコーチングを活用した学び方

• 第5章　結論

• 索引

この記事はBingチャット（GPT-4）で自動的に生成しています。上記の目次の書籍の一部を出力したという体で作成されています。

第3章　アドラー心理学とグループダイナミクスから学ぶファシリテーション編

2. ファシリテーション（グループダイナミクスから学ぶ）

2.1. タックマンモデル

打合せや会議。うまくいっていない場合。私がよくやる手は「あえて対立させる」ということです。

チームやコミュニティが機能していないとき。以下のどちらかもしくは両方が観察されるのではないでしょうか。

• 相互理解が進まず対立するも解決に向かわない状態

• 話し合いをしてもムダというムードがまん延している状態

どちらの場合にも原因は「怖れ」です。他者を信用できない。自分を信用できない＝自身がない。こうなってしまうと闘争・逃走反応が出てしまいます。対立するか避ける（逃げる）か。

この状況を打破するために必要なことがあります。トコトン対立しつくすこと。いったん混乱に陥ることなのです。

小中学生の頃に親友。徹底的にケンカしたことがきっかけで仲良くなった。そういう経験を持つ人もいるのではないでしょうか。実はこれ学術的にも有用だとされています。それが「タックマンモデル」です。

安心安全な場をつくる。これが模範的な回答のように思えます。一方それだとお互いの本音が出てこない可能性が否めません。対立することを怖れてはいけません。安心安全な場における対立は非常に有用です。本音を言い合える。一見、溝が深まっている様に見えてしまうかもしれません。実はそうではなく、対立している双方が対立することを覚悟の上で自分の意見を言う。これにより相手の立場や価値観の理解につながると思っています。

タックマンモデルをカンタンに説明すると以下の様になります。

• タックマンモデルとは、グループの発展段階を表すモデルである

  • フォーミング（形成期）、ストーミング（混乱期）、ノーミング（統一期）、パフォーミング（機能期）、アジャーニング（解散期）の5つの段階がある

• タックマンモデルを理解することで、グループの状態や課題を把握することができる

  • 一度、混乱期を経ることでグループの能力が高められる

タックマンモデルにおける発達ステージ

• ビジュアル・ファシリテーターは、タックマンモデルに基づいて、グループに適切な支援を行うことができる

  • フォーミングでは、メンバーの自己紹介や目的の共有を促す

  • ストーミングでは、意見の衝突や感情の高ぶりを認めつつ、共通の目標や価値観を見出す

  • ノーミングでは、メンバーの役割や責任、ルールや規範を明確にする

  • パフォーミングでは、メンバーの自主性や協働性を尊重し、成果に向けて支援する

  • アジャーニングでは、メンバーの成長や貢献を評価し、感謝やフィードバックを伝える