誰でも一度は考える『学ぶ理由』-中学1年生進路学習-
中学校 一年生 進路学習
一年生から進路学習・・・
高校調べ・職業調べ。悪いということではありませんが、生徒にとってまだ先の長い話でタイムリーでなく、当事者感覚が生みにくい状況になります。
生徒に当事者意識を生みながら、学習に対する意欲を喚起させる進路学習にしたい。
そんな気持ちから、2時間の進路学習をコーディネートしました。
今回の進路学習で参考にさせて頂いた授業
生徒が発見！今なぜ学ぶのか／立命館宇治高校 × キャリアガイダンス編集部教科学習の意味を発見する 特別授業「なぜ学ぶのか？」
高校生向けの授業であるため、そのまま実施することは難しいと思い、キャリアガイダンス編集部様へメールで相談をさせて頂きました。
『１コマめで、生徒の投げかける問いのFit感が高いほど、効果的だと考えます。
問いを深めるために、生徒に提示する素材を中学生向けに、差し替えいただくのがいいのではないでしょうか。』とアドバイスを頂きました。
このアドバイスから、展開Ⅲ「A～F「なぜ勉強するのか」という問いに対する答えを納得した順番に並び変える」の素材を、中学1年生用に少し変化をさせました。
1年生 進路学習テーマ
「なぜ学ぶのか」について、生徒が多様な考え方に触れながら、
①なぜ学ぶのか」について、生徒が多様な考え方にふれながら、自分で答えを発見する。
②学ぶことの大切さ、すばらしさ」について、生徒が授業の中で実感する。
③誰のために学ぶのか、学んだことを将来にどうつなぐのか、学んでいることをどう役立てるのかについて、他の生徒とディスカッションする中で考えを深める。（学んで社会をどう変えていくのか）
Day１ テーマ：他者になぜ学ぶのかを語れるようになる
Day1：授業まとめでの「なぜ学ぶのか」に対する生徒の答え
・自由に生きるため
・選択肢を増やし後悔の無い人生にするため
・すべての事に前向きに感じることができるため
・自分を含めて困った人を助けすため
Day２ テーマ：「職業」から今の学習している「教科」がどのように活きるのかを考える
Day2：「職業に教科がどう役立つのか」に対する生徒の考え（教科指定）
〇美容師と国語
・お客さんとのコミュニケーション
・宣伝広告の言葉
〇ゲームクリエーターと理科
・動物や植物を知ることで、リアルなゲームを作れる
・宇宙などの知識から新し世界観を作れる
〇保育士と社会
・子どもに社会のルールを教える
・現代にあった保育をする
Day2：「職業に教科がどう役立つのか」に対する生徒の考え（教科指定なし）
〇ファッションデザイナー
・社会：世界の流行を知る
・数学：形や空間図形がデザインに必要
〇ホテルマン
・英語：外国人とのコミュニケーション
・社会：日本の歴史や良い所を活かした接客
〇ユーチューバー」
・美術：サムネイルのデザイン
・道徳：不要な発言をしないため
〇授業の様子
・学ぶ理由という「正解のない問い」であるが、一度は考えたことのある問いに対して、意欲が高く、仲間の意見に興味津々であった。
・著名人の学ぶ理由を言葉だけでなく、背景を知ることで印象の変化が生まれていた。
・柔軟な発想が多く、授業をしながら「なるほど」「面白い」と感じた。
・進路学習後も生徒から社会の〇〇はこの職業で活かされる！など勉強する意欲を喚起していた。
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