＃１６０４　只今、絶賛迷走中？！

私はこれまで膨大な量の教育書を読んできた。

そのせいか、どの教育実践も「すばらしい」と思えてしまい、全て自分の実践に取り入れたくなってしまう。

しかし、全ての教育実践を取り入れることはできない。

なので、自分の教育観に合う教育実践を絞り込んでいるところだ。

今現在、以下の３つの実践・考え方に絞った。

①オーセンティックな学習

②個別最適な学びとしての自己学習

③『学び合い』

しかし、どれを信じて志向していけばよいのか迷走中である。

詳しくは前回の記事に書いた通りだ。

ということで、以下この３つの実践・考え方のメリットとデメリットを整理していきたい。

①オーセンティックな学習

【メリット】
・実社会に近いオーセンティックな文脈が付与されているので、学ぶ意味を理解しやすく、学習意欲が向上する。
・継続すれば、「知識の転移」を実現させる可能性がある。

【デメリット】
・教材研究の時間がかなり必要となるため、持続可能性が低い。
・教師の高い指導力に依存する必要があり、子どもの自己学習力が育たない。

②個別最適な学びとしての自己学習

　（自由進度学習、自己調整学習、けテぶれ等）

【メリット】
・自己学習力、自己調整力などの非認知能力を高めることができる。
・教師の指導性に依存しない。

【デメリット】
・無味乾燥な知識を習得するにとどまり、「知識の転移」を実現できない。
・「学びの楽しさ」を実感することができず、ただ学び進めることが目的化してしまう。

③『学び合い』

【メリット】
・「学び合う力」を高め、「一生涯の仲間」を築き上げることができる。
・テスト学力が向上する。

【デメリット】
・周りの教員から煙たがられる。
・自分の「観」を丸ごと変える「覚悟」が必要となる。
・「知識の転移」を諦めることになる。
・中途半端に実践すると失敗する。

以上、３つの実践・考え方のメリットとデメリットを整理した。

やはりどれにも一長一短がある。

「これが至高・最上・絶対」というものは存在しない。

そのときどきのバランスを考え、実践の配分割合を模索することが重要となるだろう。

教育は「スッキリ」してはいけない営みだ。

それは「子ども」という、教師がコントロールできない「人間」を相手にしているからである。

常に迷走を続け、そのときの最適解・納得解を導くことが求められるだろう。

私はこれからも迷走を続ける所存である。