＃２４２　教師主語と子ども主語の往還

授業をつくる際は，教師目線だけでつくっていけない。

教師主語でつくると，独りよがりの授業になり，子どもがついてこられなくなる。

ますます「主体的・対話的で深い学び」から遠ざかる。

授業をつくる際は，子ども目線も意識する必要がある。

「この課題は子どもが自分事として捉えられるものか」「子どもが話し合いたいと思うか」など，子ども主語で考えるようにしていきたい。

授業を計画・構想する主体は教師である。

しかし授業において，学んでいく主体は子どもである。

なので授業を考える際は，「教師主語」と「子ども主語」を往還しながらつくることが大切なのである。

「子どもが～できるようにするため，教師は～する」

「教師が～することで，子どもが～できるようにする」

というような授業の手立てを考える必要があるのだ。

このように，相互主体的な学びを考えることで，「主体的・対話的で深い学び」に近づくのである。

では。