魅力的な授業は最大の生徒指導である

「魅力的な授業は最大の生徒指導である」

という言葉は自分の教員としてのモットーです。

簡単に言えば，「授業が面白ければ，子供たちはついてくるよ」という話。

１日６時間授業。
１校時４５分。
およそ８：３０登校，１５：３０下校で，７時間学校にいるうち，
４５分×６時限＝４時間半が授業をしている時間。

それがつまらない時間だったら，子供にとってたまったもんじゃない。
もう地獄みたいなもんです。

かと言って，

教科書をなぞるように教えるだけでは，知識は付くかもしれないけど，考える力が付かない。

教師が権威的な存在で，学級を統率しすぎていたら，子供たちはやらされ感しか残らない。

自由にやっていいよ，と子供に投げるだけでは，深まらない。

教師がささり，支える部分。
子供を信じ，ゆだねる部分。
それを考えることも大切な授業研究。

今日は，０歳の息子を妻に託し，土曜日ながら，1日授業研究会に出かけてきました。良質な提案性のある算数の授業。

「授業力を高めるには，いい授業を見ることが大切」
「いい授業を見れば，いい授業のイメージができる」
と話がありました。

本当にその通りだと思う。
でも，「いい授業」って？

その捉えや感じ方は
先生一人一人によって違います。
子供一人一人によっても違います。

だからこそ，価値観が違うであろう教員の授業の姿
普段見ている子供たちではない子供たちの授業の姿
これを見ることに価値がある。

そうやって，子供観・授業観が更新していく。
そして，受け持っている子供たちとまた新たに授業を創っていく。

この更新と創造を繰り返すことだけが，授業力を高める手段なんだろうなと思う。

日常の学校を見ると，日々の授業，行事準備，生徒指導案件，事務・・・，で埋没していく。

トラブルなんかが起きると，時間も精神もそちらに注いでしまう。
創造的な仕事の時間など皆無になってしまう。

少しずつ，少しずつ，子供たちは停滞していく。
子供の成長曲線がゆるやかな下降線を描き始める。

そんな日々にもがきながら努力している同僚がたくさんいる。

でも，きついときこそ，授業。
停滞感を感じた時こそ，授業。

子供にとって魅力的な授業こそ，今求められているんだよ。

日々モヤモヤを抱えている中，改めてそう感じた1日でした。