先生がAIに代替されるまで：各フェーズの考察

子ども向けオンライン動画制作教室「FULMA Online(フルマオンライン)」を運営するフルマの齊藤です。

毎日AIに関するリリースを見ては実際に使ってみてを繰り返すうちに、AIが先生になる未来がだんだんクリアになってきました。感情があるないとか、そんな次元の話ではありません。

そこで自動運転にフェーズがあるように、先生がAIにいきなり代替されるわけではなく、もう少し段階的なフェーズがあるのではないかと思い、AIが教育分野で先生として機能するために、その能力をいくつかのレベルに分類することができます。以下に、AI教師の機能で分けた場合の4つのレベルを書いてみました。

レベル1（情報提供と支援）: レベル1のAIは、主に情報提供や質問への回答などの補助的な役割を担います。教師はまだ大部分の指導や評価を行いますが、AIが基本的な情報提供や質問への回答を担当することで、教師の負担が軽減されます。

レベル2（個別化と適応の半自動化）: このレベルでは、AIが学習者の進捗や理解度に応じて教材を個別化し、適切なペースで指導する能力を持ちます。教師は、AIの提案に基づいて学習者のニーズに対応し、感情的サポートや高度な教育戦略を提供します。

レベル3（高度な自動化と人間の監督）: レベル3のAIは、学習者の感情やモチベーションに対応し、適切なフィードバックや支援を提供する能力を持っています。また、状況に応じて異なる学習戦略を適用し、学習者が自己調整や問題解決能力を向上させることができます。教師は、AIの働きを監督し、適宜介入して指導を行います。

レベル4（完全自動化）: このレベルでは、AIは教育状況や文化的な背景を考慮に入れ、それぞれの学習者に適した高度な教育戦略を適用する能力を持っています。AIは、人間の教師と同等の教育能力を持ち、教師の介入がほとんど必要ありません。ただし、現実的には、教師とAIが連携して教育を行うことが最も効果的であるとされています。完全自動化のレベルでは、AIは学習者が異なるコンテキストや状況で問題解決や批判的思考を展開できるように、自立した学習環境を構築することができます。

しかしながら、完全自動化の段階でも、教師は重要な役割を果たし続けます。教師は、AIの性能を監視し、学習者との関係を維持し、教育プロセス全体を評価する責任があります。また、教師は、AIにはカバーできない文化的、倫理的、あるいは情緒的な側面に対応するために、引き続き重要な存在であると考えられます。

現在のAI技術は、主にレベル1と2の範囲内で機能していますが、研究と技術の進歩により、今後AIがレベル3と4の能力を獲得することが期待されています。これにより、AI教師は感情的なサポートや高度な教育戦略の提供、文化的適応などの分野で人間の教師に匹敵するようになるでしょう。

しかし、AIがより高度な教育能力を持つようになっても、人間の教師とAI教師はお互いを補完し合う形で協力することが重要です。人間の教師は、AIがまだ持ち得ない直感や共感、複雑な状況への適応力を提供できます。一方、AI教師は、個別化された学習プランの作成や大量のデータを分析する能力を活用して、学習者のニーズに対応できます。

最終的には、人間の教師とAI教師が効果的に連携し、教育の質を向上させることが目標となります。これにより、教育者と学習者は、技術の力を活用して、より効果的で個別化された学習環境を享受することができるようになるでしょう。

各フェーズでできる最大限の努力を続けていくことが大切だと分かりました。

感情の数値化、それに合わせたキャラクターの表情作り、声のトーンの変化も既に実現している部分もあるので、レベル4がくるのはそう遠くない未来かもしれませんね。

先生の役割が変わったとしても、人間が先生をやることの意味はなんなのか、AI時代の先生の価値は何か、これから考えていく必要がありそうです。

※この文章はChatGPT4を使いながら書いています。