子ども達のひらめきスイッチをオンにするには

教育現場や家庭で、「子ども達のひらめき力を育む取り組みを」と考えられることは多いと思います。

どうすれば、素敵なひらめきが起きるスイッチをオンにできるか？

それは、子ども達は本当はいつでもオンなのに、そのスイッチを切断するような環境設定をしていることに「気づくこと」だと思います。

大人側で切っておきながら、「はて？どうすれば？」って考えてる。
環境ってとても大切で、大人もその環境因子であると知っていることも、大切なことです。

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ASOVIVA!で、私は時々意図的な発信をします。

リビングに何人か子ども達が集まっている時に、話の流れで

「わたし、スプーン曲げできるねん！」と、言いました。

子ども達は、キラ～ンとした目で一斉にこちらを向きます。

ーなにっ！？ー
ーなんだとっ！？－
ーわたしもできるしっ！！－

そしたら、始まります。

「わたしもできるでっ！」

と言って、1人がスプーンを持ってくる。

「やってみる！」

と言って、また別の子がスプーンを取りに行く。

1人がやって見せる。
他の子がやってみる。

やいやいガヤガヤが、始まる。

私の元には、曲がったスプーンや、硬すぎるスプーンなど、めいめいがスプーンを持ってやって来ます。

しばらくやいやいやった後、

「かおりんやってみて」

っていう声が出ます。

「ハンドパワーです！！」って言いながら、曲げて見せる。

そしたらまた、やいやいガヤガヤ。

誰かが、「テコの原理？」って言う。

いろんなワードが出てきたから、

「力点、支点、作用点」って投げてみる。
（これは余計なこと言っちゃったかなぁと、後で思いました。）

「なるほどっ！」
「え？どういうこと？」

また、やいやいガヤガヤ。

やがて、スプーン曲げの盛り上がりが落ち着き、次はスプーンでいかに面白いことをするか合戦が始まる。

「めがね」って言ってスプーンを目に当てる子。

真似してめがねをするけど、手を離して落ちないようにして見せる子。

更にその体勢で、前へ後ろへ移動しながら「がんばっております」とアピールする子。

自分の方が面白いことを思いついて見せる！
いや、自分の方がもっとすごいことをして見せる！

この時間こそが、大切。

ひらめいて、やってみて、考えて、人のを見て、またやってみて、考えて。

誰からも、何も、させられていない。
面白がって、夢中になる。

スプーン１本で、こんなにやいやいガヤガヤと楽しめる子ども達の眩しさを、感じてほしいなぁと思います。

「自分こそが！」って張り切るパワーはすごい。
これは、素晴らしい力だと思います。

何かに抑圧されて自由な振る舞いをしなくなると、この素晴らしいパワーの表出もなくなりますね。

安心して自分を表現して、スイッチをいつもオンにしていられる環境。
子どもも大人も関係なく、必要だと思います。

私は時々、こんな発信をして確認しています。

この場にいるみんなが、思い思いに動けているかな？
みんながしているからって、興味ないのに無理に動いてる子はいないかな？

人や多数の動きを気にせず、
大人の顔色を気にせず、
素直な反応で動けているかな？

新しくメンバーに加わった子達が数名いるので、どんな反応かな？と、みんなの様子を観察しています。
単純に楽しんでもいますが＾＾

表現は、創作とは違う。
意図してするものではなく、内側から溢れ出てくるもの。
その表出が日頃から許されている環境でなら、ひらめきも溢れ出てくる。

子ども達が過ごす場がどんな教育法であったとしても、その人自身が発露されることを抑圧しないような環境作りは、その場を任されている大人の裁量でできることだと思うし、そうであってほしいと願っています。

そのために、大人自身が自分のスイッチを切断させていないか？
自分に自分を表現させているか？抑圧していないか？
と、自分を観察していることも大切だと思っています。