【小学１年生・生活】スプリンギンけんきゅうじょ（2022.12）
東京都にある武蔵野東小学校では、2022年度はスプリンギンクラスルームを導入いただき（Edtech導入補助金を活用）、様々な学年と教科でご活用いただいております。
2022年12月に、スプリンギンクラスルームを使った授業を見学させていただきました。その時のレポートです。（同日に見学した３年生の記事はこちら）
授業の概要
学年：１年生
科目：生活
時間：６コマ分（45分×６）
端末：iPad
見学させていただいたのは、１年生、生活の授業。
この単元では、以下のような流れでした。
（この単元での流れ）
・スプリンギンクラスルームを研究する（【属性】を理解する）
・どのようなワーク（作品）をつくるかを考え「せっけいず」をつくる
・スプリンギンクラスルームで制作する
・作品を発表する
スプリンギンクラスルームを「けんきゅう」する
１年生という学年で、かつ初めて触るスプリンギンクラスルーム。まずはスプリンギンクラスルームそのものの「けんきゅう」からスタート。スプリンギンクラスルームの機能（属性）をひとつひとつ試しながら、機能の理解と制作の準備を進めていました。
「せっけいず」をつくる
次に、スプリンギンクラスルームでどんな作品をつくるか考えます。考えついたアイデアを無計画に形にしていくのではなく、何のためにつくっているのか立ち返ることができるように「せっけいず」をつくっていました。
（設計図の内容）
だれに？
どんなふうにおもってほしい？
どんなさくひんをつくる？（文章＋イラスト）
スプリンギンクラスルームで制作
ここまで到達したら、スプリンギンクラスルームでの制作です。「せっけいず」をもとに、その内容に立ち返り、試行錯誤を重ねながら制作を進めていました。
この授業を組み立てた担任の先生は
「子どもたちにアルゴリズム（手順）があることの大切さを経験してほしい」
このように仰っていました。
スプリンギンクラスルームを「けんきゅう」する、つまりツールを理解するところから始まり、制作する際に「何のために」つくっているのかに立ち返るための「せっけいず」の作成、これらの手順は別の教科や単元でも応用できると思います。ぜひ参考にしてみてください。
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