自己効力感のある子を育てたい②〜小学校教員としてできること〜

１．はじめに

こんにちは。あっという間に2024年２月に突入ですね。
まだ2024年とか、令和６年という響きにあまり慣れない私です…（笑）

さて、前回に引き続き、「自己効力感を育てたい」をテーマに話を進めます。今回からは、自己効力感を育てるための方法や実践を紹介していきます。

前回記事はこちら↓

２．自己効力感を育てる方法

具体的な実践の紹介をする前に…
今回は、自己効力感を育てるために、どんな方法があるのかをざっくりとお伝えします。

簡単に言うと、読んだ後に、「自分がしてたあの授業、もしかして自己効力感を育てていたのでは…？」と思ってもらえたらいいな、と。
では行ってみましょう！

（１）結論

結論から言うと、大きく２つの方法があるのではないかと考えています。

★自己効力感を育てるには…

①低いハードルを跳ぶ経験をたくさん積むことで、子どもの「できる」気持ちを高める。

②社会参画の機会を与え、自分が関わることで社会が変わることを経験する。
だと考えています。

あくまで現時点での私の考えなので、今後追加される場合もあるかもしれませんが…悪しからず（笑）

では、解説していきます！

（２）解説

①低いハードルを跳ぶ経験をたくさん積むことで、子どもの「できる」気持ちを高める。

いきなり体育か～、って違いますよ（笑）
でもイメージ的にはそのハードルです！

自己効力感って、「自分はできる！」という気持ちのことなので、そもそも小さいことに対してでも「できる」気持ちを育まなければ生まれないと思うのです。

たった10問の小テストで「俺はできない！」、運動会の縄跳びの練習で「私なんかどうせ…」と言っている子たちが、「社会に関わる！！自分ならできる！やってやる～！」と言うでしょうか。正直、なかなか想像し難いですよね。

むしろ、「やりたくない」「どうせできない」という言葉の方が想像できてしまうのではないでしょうか。

そんな子たちに対して、どうするか。
そこで有効なのが、低いハードルです。低いハードルとは、「その子に対して」少し簡単、またはちょっと頑張ればできることのことです。

例えば、小テストで50点だった子が再テスト（同じ問題）で60点を取るとか、前跳びしかできなかった子が、１回後ろ跳びできるようになるとか。

ハードル低っ！！！て思ったでしょう。でもそこがキーです。

どんなことでも、「過去の自分と比べて」できた！！を感じることが、自己効力感を育てるポイントなのです。

そして、できたことを盛大に褒めればミッションは完了です。

「めーーっちゃすごいじゃん！！」「え、どうやったの？」「天才じゃん」などなど、大いに図に乗せましょう（笑）

それを繰り返すうちに、「あれ、俺ってできるじゃん」「私天才だからできるよ～」なんて言いながら、挑戦する気持ちが高まっていくのです。

長い解説になってしまいましたが、

低いハードルを跳ぶ経験をたくさん積むことで、子どもの「できる」気持ちを高める。とは…
⇒個人の中で「できる」気持ちを高める方法のことでした。

あくまでその子に合った「低いハードル」です。

この方法は、自分に自信がない子、何をするにもやる気がなさそうな子の、はじめの一歩として特に有効ですよ。

②社会参画の機会を与え、自分が関わることで社会が変わることを経験する。

簡単に言うと、これは
⇒対「社会」でも「できる」気持ちを高める方法です。

①の解説が長くなってしまったので、今回はここまでにしておきます。（ごめんなさい！）
次回はこの話から始めますね！

３．おわりに

計画性のなさにより、①の解説のみで終わってしまいました…ごめんなさい…！！次回②も解説します。

少しでも、自分の実践いいことしてたんだ！と気付いたり、やってみようと思っていただけたりしたら幸いです。

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今回も最後までお読みいただきありがとうございました！