学歴も点数も学校名も企業名も、 それだけのために勉強するのであれば、 それはお金のためだけに勉強することと同義だということ。 学ぶことの「意義」や「価値」を感じられるはずもない。 ゆえに、子どもが学べるかどうかは、 その環境を作っている大人の側の問題であり責任だということだ。

点数も学歴も、良い就職先も、 それだけを求める人たちのゴールは、 お金である。 よって、お金至上主義の大人が、どんどん量産されることになる。 あいも変わらず。

勉強の価値は、まずは勉強の中身そのものにあるはずなのだが、 点数を取ることだけを目的にしていると、 そのことにも気づけなくなる。 "点数だけに価値がある"と考えることの危険性だ。

勉強の価値がわかっていない大人による「勉強しなさい」で、 勉強の価値を知ることのできる子はいない。 当然、大人になってからも、学び続けるはずもない。

現在進行形で学んでいない大人の「勉強しなさい」には何の説得力もない。 子どもは見抜いているのだ。

失われた学びの場について考える/9.11の日記

9/11、本日の授業を終了。 小中高校生のみなさん、おつかれさまでした。 テストの近いみなさんはがんばって。 それと、今日の小学論理の授業は思考実験でした。 対話とそこにある思考から様々なものが見えてきます。 こちらも、まだまだ今年のメンバーの実力アップ、ベースアップが必要です。一歩ずつがんばっていきましょう。 仕方ないと言えるのは、小中、ほぼ例外なく、ここに来るまでは、学びの姿勢を養えていないことです。 だからここに来てくれたら、その時が小学一年生の始まり。何年生で

仕組みにアプローチを（つぶやき２）

仕組みへのアプローチを。 単発、目先の対処療法的支援を続けても、これらには限界があります。 特にそれが、税金や補助金など、経済的支援がない、ボランティア的なものであれば、尚更でしょう。 僕らチームがただ、個人のボラティア的支援に留まり、 「お金も続かないし、やーめた」となったら終わってしまうような支援なのだとしたら、 社会では、共同体では、この地域では、今後誰も救われなくなるだけです。 全国でも先駆者的なスキルやノウハウがあるにもかかわらず、 「適切に公的機関（

仕組みにアプローチを（つぶやき１）

今後は、行政や仕組みのところによりアプローチしていかなければならないと思っています。 すでにそれだけのノウハウが蓄積されています。 社会問題の最中にいる、いわゆる弱い立場の人たちに対して、 単発で、かつ、その場その場での対応をしているのでは、 それは対処療法に過ぎないことになるでしょう。 そうではなく、仕組みそのものに、それを直接動かせる方々のご協力のもと、アプローチしなければ、これ以上の進展も、もうないでしょう。 我々チームがそういうフェーズに来ていると思います。

9/5（木）は岩国市教育委員会よりの依頼で、小学校にて講演会を行いました。 そちらの様子は、こちらの記事で。 「岩国市小学校にて講演9.5/小松範之コーチ/まなラボ・まなポート」 https://ameblo.jp/mrhonda/entry-12866417808.html

TV取材の様子はこちらの記事で。 「テレビ取材がありました/放送の様子/動画・記事あり/KRY山口放送」 https://ameblo.jp/mrhonda/entry-12866284598.html

今日の不登校茶話会はテレビ取材あり。放送は明日の金曜日、夕方のニュース枠です。KRY山口放送にて。小松コーチのインタビューなどあり。

どうも何故か本番に僕が想定するよりも点数が出る。

さて、夏期講習（小中）は今日でラスト。 中３のラスト2daysはテスト。現状での結果は、なかなか良い出来。 近年には珍しく、あーだこーだと色々しゃべりたおすメンバーなんだけど、受験系の勉強、テストの点数をとる勉強には、ある種の気の強さがある子たちにはやはり向く。 それと、いちいちなんでそうなるのか、考えながらやる。 あーだこーだいうというのは、そういうこと。 静かに黙って一斉授業を聞いていても頭は動かない。 大事なのは、いちいち考えること。 そこには発言も対話も