聾学校と特別支援教育の境界線に迫る

聾学校について、色々と執筆していることは多いがここでいう教員の成長を支える構造というものは非常に難しいものである。ある先生の原稿から一部、引用する。

「教員の資質と二つの知の関係」（上図）の矢印に従って、専門性について説明します。【技術知】が一つの引き金となって授業が展開され（①）、その結果として授業中に起きた多様な経験が【実践知】として蓄えられていきます。（②）。蓄えられた実践知は技術知を刺激