マガジン

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  カリキュラムマネジメント_アセスメント編

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    桑木康宏

  • 5本

  カリキュラムの成果は、どう可視化し、アセスメントに繋げればよいのか。また、やって意味のあるカリキュラムアセスメントとはどのようなものか。形式対応にとどまらず、よりよい教育実現に向けて、学科がチームとして連携する機会に繋げるための「考え方の基本的な枠組み」と「実践事例」をご報告します。

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  カリキュラムマネジメント_設計編

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    桑木康宏

  • 4本

  カリキュラム設計は、多くの場合、既に動いているカリキュラムからスタートする事となります。どのようにすれば、設計意図を学科内で共有し、意図に合わせたカリキュラム運営に向けて動き始められるのか。多くの学科種別に共通して適用可能な実践事例をご報告します。

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  教育の質保証を一つの文脈で捉え直す

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    桑木康宏

  • 2本

  いまさら聞けない教育の質保証に関する基本。新任教務課の方必見。

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  なぜ今「教学マネジメント」に取り組むのか

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    桑木康宏

  • 6本

  最近、教学マネジメントというキーワードを聞くことが増えました。本動画は、その必要性を次の2つの文書から整理したものです。【２０４０年に向けた高等教育のグランドデザイン答申】/【教学マネジメント指針】