【インタビュー３】ホームエデュケーションをしている熊谷家への６つの質問
■回答者 熊谷 亜希子（共育ステーション地球の家 代表）
くまがい あきこ プロフィール
１男２女の母。
３人の子どもたちは、「公立学校に通う子」「ホームエデュケーションで育つ子」「ホームエデュケーション＋公立学校を利用している子」と、三者三様に育っている。
また、２人の子どもに発達凸凹があり、１人の子どもがＨＳＣ（ひといちばい敏感な子ども）であるが、「発達凸凹や繊細さも含めてその子らしさ」と捉えている。
※プロフィール全文 https://profile.ameba.jp/ameba/acco888/
【問１】 お子さんの「学校に行かない（行かなかった）理由」を教えてください。
▼以下、第１子と第３子のエピソードです。
第１子：
2008年頃、子どもたちの幼児期にモンテッソーリ教育と出逢い、小学校以降も「自由の保障・自己決定・自己責任」という教育環境で育てていきたいと思っていました。
第１子が小学校に上がる際に、
「小学校に行ってもいいし、地球の家（千葉県松戸市 小さなオルタナティブスクール）に行ってもいいし、どちらでも良いよ」
と子どもに伝えました。
子どもの答えは、
「小学校ってどんなところかわからないから、行ってみる」
というものでした。
小１の１学期は、週３回小学校＋週２回 地球の家というハイブリッドスクーリング（混合型の学び）でした。
その後、２学期の初めに１か月ほど小学校にまったく行かなかった時期があります。その時の理由は、たしか、
「プールのシャワーが冷たすぎる」
という理由だったかと思います。
それ以降は、週５回小学校＋週１回放課後に地球の家、というスタイルで過ごしました。
中学生になり、部活にも入ったので、現在は年に数回 松戸まなビーバーのイベントに参加しています。
第３子：
年少の３学期に、第２子の小学校のすぐ近くにあった幼稚園に入園しましたが、入園後２か月で退園しました。
「なぜ、やりたないのに工作をしなくちゃいけないの？」
「なぜ、やりたくないのにサッカーをしなくちゃいけないの？」
「なぜ、やりたないのに歌を歌わなくちゃいけないの？」
自分の意志がかなりはっきりしており、集団行動に自分を合わせるということをしない子でした。
その後、３か月間自宅でゆっくり過ごしている間に、発達に関する診断も出て（当時５歳）、週５回どこかに通うのは合わないだろうという判断で、２つ目の幼稚園（モンテッソーリ教育）へ週３回だけ登園することになりました。
「自由の保障・自己決定・自己責任」という教育環境がとても合っていたようで、行き渋りもなく、卒園しました。
それでも、幼稚園の運動会やクリスマス会の発表は、参加が５割という子でした。
（ダンスがいや、歌がいや、みんなの前での発表がいや）
その後、「小学校は行く」とのことで、小１の１学期は休むことなく登校していましたが、夏休みの後半に、
「家で勉強したい」
「知っていることをずっと聞いていなくちゃいけないのがいやだ」
と言いました。
それから、小１の２学期から現在（小３）に至るまで、週１～３回小学校＋ホームエデュケーションというハイブリッドスクーリングで過ごしています。
（小学校では、マンツーマン指導の「ことばの教室」と、体育の授業に参加）
（５歳～小２まで療育施設にもお世話になっていましたが、現在はお休み中）
（２歳～小１まで、地球の家にも週１回参加していましたが、現在はごくたまに参加する程度です）
【問２】 普段の過ごし方・１日の流れは？
■わが家のホームエデュケーション（第２子・第３子）の１日の流れ
～午前～
〇起床（入眠困難の発達特性がある第３子は「9：30までに起床」が目標）
〇朝ごはん
〇午前中に家事を１つ担当
〇お昼までに算数と漢字に取り組む
～午後～
〇お腹がすいたら各自のタイミングでお昼ごはんを食べる
〇自由時間
〇運動（週に数回）
〇夕方に家事を１つ担当
〇夜ごはん
〇お風呂
〇夜に家事を１つ担当
〇自由時間
〇就寝（22：30ころ）
～自由時間でしていること～
〇オンラインゲーム
〇ＬＩＮＥ
〇漫画
〇イラストを描く
〇小説を書く
〇ブロック遊び
〇友達と遊ぶ
【問３】 「学校に行かない（行かなかった）」ことに対する家族・学校の先生の理解度は？
■夫
「学校に行きたくないなら、行かなくていい」という考えの人で、「俺が元気なうちは俺が稼ぐからいいけど、俺が死んだら、あとは自分たちでなんとかしてくれ」と言っています。「読み書き計算はできた方がいいと思う」とも言っています。
夫は、学生時代は勉強もスポーツも全然ダメだったけれども、コミュニケーション能力が高く、現在営業職ですが適性が高いようです。
「勉強・学歴だけがすべてじゃない」を自分の人生で体現しているので、学校に行くことを子どもたちに求めない人です。
■両親
日々、第３子の子守りなどでお世話になっています。
基本、子どもの自由にさせてくれています。
■学校の先生
第２子が小１～小２だったころ、小学校の先生方の「善意の登校促し」が精神的に辛かったので、
「子どもの気持ちが学校に向いたときは、その時はまたお願いします。それまでは、子どもへの登校促しは一切不要です」
と書面でお伝えしました。
現在は、ほどよい距離感で適切な支援をしていただいています。
第２子と先生とは、たまにですが、交換日記のようなシートのやり取りをしています。
第３子は週１～３回ほど小学校に登校しており、ことばの教室（マンツーマンの療育）や体育の授業でお世話になっています。
【問４】 お子さんが学校に行かない（行かなかった）とき、またはホームエデュケーションをしているときに、今までで一番困ったこと・大変だったことは？
わたしの場合、子どもが学校に行かないことが大変だったのではなく、学校に行きたくないと涙を流す子を目の前にして、
「親として、どのような行動・どのような選択が良いのだろうか・・」
と悩み葛藤していた時期（不登校初期）が、精神的に一番大変でした。
第２子（特別支援学級に在籍）が小１～小２の頃は、
「特別支援学級や療育施設で、教育の専門家にお任せしたほうが良いのだろうか？」
という葛藤がありました。
「学校には行きたくない」
「療育施設にも行きたくない」
と子どもは言いました。
その頃わたしは、
「どこにも所属しなくて良いのだろうか？」
「専門家のアドバイスゼロで、わたしは凸凹の子どもの子育てをやっていけるのだろうか？」
と落ち込んだり悩んだりしましたが、発達に関する書籍、脳科学に関する書籍、教育に関する書籍、ホームエデュケーションに関する書籍などなどを読みあさり、
「わたしが、この子の専門家になればいい」
と腹をくくりました。
【問５】 いま、子育てで心がけていることは？
「この子がこの子らしく居られるように。未来の心配よりも、一日一日を丁寧に大切に過ごす」
という気持ちでいます。
また、子どもの気持ちを聞くと同時に親の気持ちも伝えて、お互いが「まぁいっか」と思えるように、折り合いをつけていく形のコミュニケーションを大切にしています。
そして、親自身の精神状態が子育てにダイレクトに影響するので、自分の余裕・ゆとり・休息・喜びを確保することを日々心がけています。
【問６】 学校外で育つお子さん・保護者に対して、「あったらいいな」の支援やサービスは？
子どもの年齢が上がってくると、家族以外の繋がり、例えば、学校に行っていない同世代・同じ趣味の仲間との繋がりを求めるようになっていきます。
ですので、学校外で育つ子ども同士が、同じ趣味の仲間と気軽に安全に繋がりあえるＷＥＢプラットホームがあったら良いと思います。
+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+
【次回11/3（火・祝）13：30～15：30】
『つながるサロン』
～不登園・不登校・ホームエデュケーション 少人数制おしゃべり会～
「不登園・不登校」「ホームエデュケーション・ホームスクーリング」「子育て」をテーマに、少人数で気楽におしゃべりしましょう♪
〇日程 11月3日 火曜日・祝日
〇時間 13：30～15：30
〇会場 千葉県松戸市 新京成線 五香駅 付近のカフェ
（お申し込みの方にカフェの住所をご連絡いたします）
〇募集人数 最大３名まで
〇参加費 １家族 500円 ＋ 各自が飲食したものの実費
※参加費500円および飲食実費は、当日カフェでお支払いください。
※お子様を同伴される場合は、お子様の「氏名・ふりがな・性別・学年」の４点をお申し込みフォームの通信欄にご記入ください。
※同伴のお子様の人数が多くなった場合、「五香駅前会場」に会場変更させていただく可能性もございます。
予めご了承ください。
※11/3（火）の次の開催日は、12/16（水）11：30～14：30 ＪＲ松戸駅近くの会場を予定しております。
▼お申し込みフォーム
https://ssl.form-mailer.jp/fms/f0971fee442932
※定員に達し次第締め切らせていただきます。
※３日間経過しても返信がない場合は、恐れ入りますがメールにてお問い合わせください。
【MAIL】 chikyunoie.2013★gmail.com
★を@に変換
〇つながるサロン企画者
熊谷 亜希子 （千葉県松戸市 『共育ステーション 地球の家』 代表）
2011年からホームエデュケーションを始めました。
現在は、第２子（小６）と第３子（小３）がホームエデュケーションで育っています。
※プロフィール https://profile.ameba.jp/ameba/acco888/
+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:+:-:
この記事が気に入ったらサポートをしてみませんか？