19/11/26

教育って面白い。

たくさん考えてみた。

K市って

いじめが多くて
小学校の教員不足が目立って
教員の不祥事も多くて
保護者がうるさい

大変な自治体。

いろいろ対策をしたところで

それらは応急処置であって

実際は本当に活用されているのだろうか？

先生が生徒のためを思って作った

意見箱には、ちゃんと入ってるの？

働き方改革で勤務減って

校務の量は変わらないって、

それは時間に追われるようになっただけなのでは？

わからないけど、もっといい方法があるはずで

でもそれを考える余裕までは無いのだろう。

先日、とある面接を受けました。

「障害の例をあげてください」と言われ

咄嗟に身体的なものから、学習的なものまで

つらつら挙げたが、そうじゃないよなぁ。

前、書いたんだけどなぁって後悔してます。

本当に思っていることを、すぐ言葉にできない。

自分の短所です。

教育に携わっている
いろんな人に話を聞いてみたくなった。

学校とか幼稚園とかの先生、スポーツのコーチ、動物のトレーナー、、

みんな何を1番に

”教えること”や”しつけ”をしてるんだろう。

（21/07/18 追記）

教えること、怒ること

全ては相手のためなんだとわかった。

今の私の短所は

「ダメなことをダメと、強く言えないこと」

よくありがちなのは

感情を元に、叱ること。

理不尽に先生に怒られた経験って

誰でもあると思う。

でも確かに、そんな気はする。

感情抜きに叱られたことって

あまり記憶になくて、

結局は

「先生がこんなに怒ってるから、やめよう」

という脳内変換が無意識に起こっていた。

当たり前だけど、教えることやしつけ、怒るって

全て相手のために行われるもの。

「廊下は走らない」

× 校則で決まってるから

◯走ったら怪我するから

何を正しい、ダメ、と

事細かく定義付けるのは難しいけど

最低限は

感情ではなく、説明できる事であること。

それが根底になきゃダメだよなぁ。

教える、ダメなことはダメと言う

その前にワンクッション。

ルールではなく、【どうしてそう言うのか】

説明できるように気をつけよーっと！