01_とび箱とペップトーク
学年通信の裏にこっそりと書いているコラム。 うれしいことに好評なので、noteにもこっそり投稿してみます。 （画像はCanvaを使ってAIが生成しました）
先週、わが子の運動会がありました。保育園最後の運動会です。
その種目の中に「跳び箱」がありました。一番高いのは６段。
練習期間中、運動があまり得意でないわが子は、迎えに行くと「跳べんかった…」と悔しがっていました。
体育会前のある日、担任の先生からのお便り
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「４段しかとべないんですか？」という言葉を耳にします。
違いますよ？「４段もとべる」です。
子どもたちは、泣いたり励ましあったりしながら、毎日頑張っています。
そこを認めてあげてください。
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子育てや教育について「子どもを褒めて（認めて）伸ばしましょう」という言葉を目にすることがあります。しかし、「何を褒める（認める）のか？」でかなり印象が変わってきます。
結果を認める（例：テストでいい点数が取れた、試合に勝った）
行動を認める（例：ゲームを我慢して試験勉強してる、毎日練習してる）
存在を認める（例：成績を上げたいと思っている、上手になりたいと思っている）
「４段しか」は、結果に対しての言葉ですよね。
恥ずかしながら、私も教育に携わる身でありながら「他の子はどのくらい跳べるのだろう？」「どうすれば当日までに６段とべるだろうか？」と考えていました。それ自体は別に悪いことではないし、自然な気持ちだと思います。
結果は4段。ギリギリまで5段にチャレンジしていましたが、担任の先生と相談して「当日は4段を跳ぶ」と自分で決めたそうです。
親バカと言われるかもしれませんが、運動が苦手でも、「天才てれびくん」をがまんして「はりきり体育の介」を見て、「今日は絶対５段跳ぶ！」と言いながら登園していたわが子を見て、いつの間にか逞しくなったなあと感じました。
子どもの思いを認めて行動につながるように、行動を応援してよい結果につながるように…私も「思い」はあるのですが、なかなかむずかしいですね。
行動しないと・・・。
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