📖『教え上手』になるには📖

こんにちは！　Kaito📖です！

皆さんは学校の教師と義務教育の小中学校で、

多くの人と出会っています

その先生の中にこんな先生はいませんでしたか？

この先生の授業面白い！
この先生の教え方はわかりやすいし、やってて楽しい！
この先生とは気が合うなぁ～

と思った人はいるんではないしょうか？

私もありました！
小学校のころ、ノートを一切使わずに生徒と一緒に勉強して身に付けたいという目標を定めてから授業に入るような構成をしていました。

このように、私たちが今まで『教わってきた先生』を思い浮かべながら、一緒に『教え上手になるためには』という疑問を解決していきましょう✨

私が今回読んだ書籍はこちら↓↓↓↓
⚠️逆になってしまいました🙇

・目次

1.誘導し、ふくらませる技術

2.考えさせ、追究させる技術

3.引き込み、注目させる技術

4.モチベーションを高め、才能を伸ばす技術

5.まとめ

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1.誘導し、ふくらませる技術

第1章で多かった言葉が『教え惜しみ』です。

・教えることは、親切に相手の手をとってゴールまで連れていってやることではない。

・疑問から回答までの道のりを自分の足で歩けるようにしてやること。p48

とのべられています。

現在の教師をはじめ、親も同じように何から何まで教えてあげるという精神が強いと感じます。
そのため、子供が大人になった際に、
『指示待ち人間』や『自分て考えて行動出来ない』
という問題が起こっています。

そのため、教師や親はあくまで手助けであり、子供が悩んで止まったときにそっと助言程度の教えをするくらいが
子供の思考力も自分で考える力を身に付けることが出来るのです！

2.考えさせ、追究させる技術

第2章は
『生徒に(はてな？)を生み出させる』
『調べるなら行動する』
『授業はスイカ！と心得る』p110

この3つが重要だと考えました。
(はてな？)を生み出すには、質問ではなく発問をさせることで、いろいろなものと関連付けて考えられ、発想が豊かになるのです。
そして、いざ調べるとなったらあらゆるものを駆使して調べるのですが、実際に足を運んだり話を聞きに行くという行動に現れることで、解決するための手段と成果となるのです！
それから、授業はスイカ❗とありますが、スイカを食べるときに真ん中の美味しいところを食べますよね？
それと同じで、一番おもしろいと考えるところを授業の中で掲示することで、子どもの興味はわいて意欲が高まるのです。

3.引き込み、注目させる技術

『伝えたい内容のなかからより重要な部分を抽出し、さらにそれをコンパクトにまとめて伝えられるか』p141
『ノートは人に見せるものではありません。最低限、自分がわかればいい』p163
『消しごむをなるべく使わないよう指導してました。』p164

この3つが自分の中で、一番印象に残っているものを抜き出しました。

ノートや消しゴムの使用は、小学校の担任教師と父親がよく口酸っぱく言われました。
もともと殴り書きがほとんどで、解読不可能と言われたこともありましたが、ノートを残さないことで自分がどこで間違えたのかという『気づき』に繋がると伝えられ、その分自分の言葉でいかに分かりやすく伝えるかという内容について考えるようになりました。
自分の考えを残し記録のようにあることで、過去の自分との対話のようになるため大切なものだと考えました。

4.モチベーションを高め、才能を伸ばす技術

・『まじめなだけで人を教えることはできない、そこに明るい楽しいという条件を加えなくてはいけない』p202
・笑いや明るさは人を教えるのに不可欠な要素 p204

子どもがモチベーションを高めて能力などを伸ばすには、教師側が明るく、元気で楽しく授業を行うことが大切です。

私のことになりますが大学3年次に教育実習へ行きました
研究授業のときに、生徒がつまらなそうな感じをしていたり、体育の授業で『あの先生は笑わないから』と生徒に対するノリなどもわからず困っていました。
　指導教員からも『授業に面白みがなくて、聞いてても引き込まれない』と伝えられました。
その時私は準備をしてきたのに辛い気持ちになりました。

今思えば抑揚もなければ『ネタ』などもなく、単に授業をこなすだけになってしまっていたのです。

そのため、文章にある通り『授業内に笑いとユーモアをもたらす』
これは、出来そうでいて難しいと感じます。一歩間違えれば生徒から間違えるからです。
それには、『メリハリ』はもちろん『叱るときは叱る』というように行う必要があると理解しました。

5.まとめ

私はこの『教え上手』という言葉に対して、最初コミュニケーション能力だけが中心なのではないかと考えました。
しかし、それを用いるのはもちろんなのですが、

『生徒をいかに授業の中はもちろん、いろいろなことに興味を持たせるかということ』が大切なのかが重要であると感じました。

生徒は大人をよく見ています。
教師が中途半端な言動や行動をしたことで、生徒はそれを真似し『先生がやっていたのなら、大丈夫』という固定概念をもつようになります。

教師は責任感をもって取り組むことはもちろん、生徒がどうしたら授業に興味を持ってくれるのか創意工夫を通して、授業の構成を考えたりする必要があると考えます。

そして、生徒の学習意欲を低下させないよう、しっかりと個々人を観察し、臨機応変に対応出来るように心掛けるようにすることが大切であると、書籍を通して考えました。

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長々となってしまいましたが、最後まで読んでいただきありがとうございました。
何か、書いているなかで文章の構成などでアドバイスがございましたら、コメントしてくれると幸いです。
ありがとうございました🙇