「ごめんね」を教える：ASD傾向のある子どもへのアプローチ

フォレストグループでは毎朝各教室でオンラインミーティングを行い、療育や保護者支援の質の向上に取り組んでいます。

ある教室からの相談

年長の女の子が社会的スキルトレーニング（SST）の課題に取り組む中で困難を抱えています。彼女はひらがなをすらすら読むことができ、視覚的な情報の理解が得意ですが、状況の理解はパターンで覚えるタイプです。友だちのおもちゃを壊してしまった際の対応を学ぶ課題で、「ありがとう」「なんで壊したの？」「ごめんね」という選択肢から「ありがとう」を選びました。ロールプレイを通じても「ごめんね」という表現が出てこないため、適切な教え方を模索しています。

他の教室からのアドバイス

この子がオウム返しの傾向にあるかもしれないとの指摘がありました。感情表現が欠けがちなASD（自閉スペクトラム症）の傾向が見られる場合、困った時にどのように反応すればよいかわからなくなることが多いです。そのため、場面ごとに「ありがとう」や「ごめんね」などの言葉を具体的に教える必要があり、周囲もこのような子がいることを理解し、支えてあげることが重要です。
また、ある教室では質問形式のすごろくを使って子どもたちの理解度を測っています。これにより、どの感情がどの状況で適切かを学び、子どもたちが自分の感情を理解しやすくなるようアプローチしています。

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