娘が好きだった 授業 〜手の仕事〜 【思い出】

シュタイナーの言葉に
「手仕事こそが知性」というものがある。

手や指先を動かすと脳も動く。

シュタイナー学校独自の科目に
『手の仕事』がある。
娘はこの科目が大好きだった。

手の仕事は1年生から始まる科目で
編み物、人形作り、刺繍など
発達段階に合わせて色々な課題に取り組む。

シュタイナー教育では
0歳から7歳→『意』
7歳から14歳→『情』
14歳から21歳→『知』
の順番で育てるのが大切とされている。

『意』からだ
『情』こころ
『知』あたま

幼少期から手の仕事を通して
手と指先をしっかり動かすことは
論理的思考のできる大人に育つ
ことに繋がるのだとか！

と、そんなことは、もちろん
娘は全く知らないが…

シュタイナー学校在学中、
人生初の棒針編みに夢中になって
取り組んでいた。

色の順番に気を配った"笛袋"。
増やし目や、減らし目が難しくて
途中ほどいてやり直した
"こびとのパペット"。
小学2年生でここまで作れるとは
驚きだ！
わたしはぜんぜん編み物
できないから…

娘の作品：こびとのパペットと笛袋

こびとの帽子は脱着可能！

登下校の電車の中では
かぎ針編み、あやとり、読書が
シュタイナー学校の子どもたちの
定番のヒマつぶし。

かぎ針編みであっという間に
お花のモチーフを作ったり
小さなポシェットを作ったりして
しまうのだから…
なんと手先が器用な子が多いこと！

つかむ、ちぎる、にぎる、ねじる、
折るなど、巧みに指先を使う能力は、
現代人が失いつつある能力のひとつに
なっていると聞いたことがある。

"蛇口をひねる"
というけれど、ひねる蛇口も
ほとんど見かけなくなった。

今の子にはちょっと刺激が足りない
かもしれないけれど、
折り紙、あやとり、お手玉などの遊びを
小さい頃にいっぱいしておくことは
大切なんだなぁと思う。

わたしもこれ以上記憶力が悪くならない
ように、毎日折り紙でもしようかなぁ…
なんて、今からじゃ遅いよね（汗）