Yasuaki Arai

住みやすい街づくりをめざして 街歩きとか 地域雑誌作りとか 地域の小中学生への学習支援等々のボランティアをしています。 ざっと半世紀こんなことをしていて得られたことなどを少しづ発信してゆこうかと思います。

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    • 勉強嫌いな子どもたちと大人たちへ

      子どもたちとの関りや 長年の学習支援から得た知見を基にした「勉強嫌いな子どもたち」と「支援する立場にいる大人たち」への提言や提案を集めました。

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    推薦入学をしたい中学生へ

     昨年01月26日から 小中学生への学習支援で得た知見を基に 色々書き始めて72回目です。  推薦入学っていうのは 卒業予定の中学校の校長先生が 「この生徒なら、中学の時にこんないい成績だったし 高校に行ってから、とっても成長するので ぜひ、入学させてください」 って、生徒の様子を保証することなんです。  だから、推薦入学で受験しても 「いやいや、うちの学校の基準で判断すると 厳しいっす!」 と、断られることがありますし、 お目当ての高校でほしい生徒像ではない場合、 例え

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      • 「学習支援」の現場か

         昨年01月26日から 小中学生への学習支援で得た知見を基に 色々書き始めて71回目です。 「学習支援をしています」と話すと 「それは、とても立派ですね。教えるなんて私にはできない」 と答える方が大半ですが、 まずは、現場の実情から、ご理解いただきたいと思います。  「学習支援」の場に現れる小中学生は 多くの場合、一定の年収以下の家庭です。 更に、学校授業の理解度が不足していると判断されています。  前者の基準は、主に住民税の納付状況で判断され 後者の基準は、教育現場から

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        • アッという間の夏休み!

            昨年01月26日から 小中学生への学習支援で得た知見を基に 色々書き始めて70回目です。  小中学生のみんな!  夏休みが始まって一週間が過ぎたけど 元気にしてる?  って思って、カレンダーをめくってみたら あと5週間で新学期なんだね。  ほらほら、ボ~っとしてると新学期が始まるぞ! 夏休みの宿題は、きちんと進んでるかな?    ところで、先生たちって 何で、休みなのに宿題をいっぱい出すか考えたことある? それはね、せっかく学習しても 人間って、ほっておくと忘れちゃ

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          • え”っ?日本列島が書けない??

               昨年01月26日から 小中学生への学習支援で得た知見を基に 色々書き始めて69回目です。  先日学習支援で担当した生徒は、出席率は良いのですが、毎回通塾しているところが出しているワークシートで一学年前の学習内容の数学を解いており、その範囲では90%位の仕上がりを見せていましたが、それ以外の教科を見せることがありませんでした。  今回、期末試験結果を初めて持参してくれ、学校での他の教科の進行具合が解りました。  その結果では、全体にまあまあの理解度でした。  しかし、

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          • 勉強嫌いな子どもたちと大人たちへ

            • 73本

            子どもたちとの関りや 長年の学習支援から得た知見を基にした「勉強嫌いな子どもたち」と「支援する立場にいる大人たち」への提言や提案を集めました。

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            子どもたちとの関りや 長年の学習支援から得た知見を基にした「勉強嫌いな子どもたち」と「支援する立場にいる大人たち」への提言や提案を集めました。

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            • ショック!式が組み立てられない中三生!

               昨年01月26日から 小中学生への学習支援で得た知見を基に 色々書き始めて68回目です。 一学期末試験が終わり 結果が見えてきて 生徒の弱点が解ってきました。 特に目立ったのが 与式をそのまま計算しようとしてしまう傾向。 こんな問題がありました。 99*98+98*97-97*96-96*95 =? そのまま計算しようとすると とてつもない労力が必要になります。 出題者は ちょっと工夫すると 簡単な計算になるのを期待しています。 つまり 99*98=(100-1)

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              • 中一の君!英語耳をつくろう!

                 昨年01月26日から 小中学生への学習支援で得た知見を基に 色々書き始めて67回目です。  前回の投稿で 「英語」を習うっていうのは 同時に「英語」の文化を習っているので 日本の「文化」では判断できないことが多くあります。 という話をしました。 また 君たちが今使っている「日本語」をどうやって覚えた? ね! 誰かに習ったわけではなくって 自然に覚えたでしょ? って書いた通り 言葉を自由に使えるために一番苦労しないのは「自然に覚える」です。   学校の授業でやってい

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                • 中一の君!ABCはえーびーしーじゃない!

                   昨年01月26日から 小中学生への学習支援で得た知見を基に 色々書き始めて66回目です。  最近は小学校から英語を習ってるようですね。  学校で「え~び~し~で~」って歌 習った? そのせいで ほとんどの生徒が ABCを「え~び~し~」だと思ってるけど ち・が・い・ま・す!!  この話をするのに大切な事があります。  言葉は「自分の思い」なんかを他の人に伝える所から始まっています。 だけど 同じ場所にいなければ伝わりません。 そのためには記録する必要があります。 こう

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                  • 中一の君!何をしてると楽しい?

                     昨年01月26日から 小中学生への学習支援で得た知見を基に 色々書き始めて66回目です。  中学生って 何となく中途半端。  乗り物は大人料金だし もう子供じゃないって感じなんだけど だからって 自分の将来はほとんど見えていない。  でも あと三年経つと高等教育の入り口なので そろそろ 未来の自分を考え始めないと 学びの方向が見えなくなるんで 学習がつまらなくなてきてしまう。  確かに 今学校で習っている事って そのまま 毎日の生活に影響はしないし 知らなくたって 

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                    • 中一はたいへん!

                        昨年01月26日から 小中学生への学習支援で得た知見を基に 色々書き始めて65回目です。  今年度の学習支援が本格化してきました。    特に小学校から中学校へ進学すると 急にいろいろ変化があり 対応に苦労している生徒を多く見ます。 その理由をあげると ①担任の先生には 朝と帰り以外は担当教科しか会えない。 ②教科別に教えてくれる先生が違う。 ③なので、質問しにくい。 ④定期的に試験がある。 ⑤試験勉強はどうしたらいいのか わからない。 ⑥やたらと 高校の話が出てくる

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                      • え”っ!1/3がわからない!!

                         昨年01月26日から 小中学生への学習支援で得た知見を基に 色々書き始めて65回目です。  久しぶりに 小学6年生の学習支援をしてきました。  算数の計算問題で  1/3+1/2はいくつ?という問題で考え込んでしまい・・・ 「これわかんない!むずかしい!やめた!!」 と言い出す新6年生。 「じゃあ、12の1/3は?」 「うーんと・・・30!じゃあ60!」 「え”っ! なら1/3って どういうこと?」 「1っこが3こあることでしょ?」 「あらら!!」  学校で しっかり

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                        • 失敗するのは悪い事じゃない!

                            昨年01月26日から 小中学生への学習支援で得た知見を基に 色々書き始めて65回目です。  義務教育期間にいるみなさんへ 学習計画を立てても 途中でうまくいかなくなったことはありませんか? ワークブックで問題の答えを書いても 間違ってしまったことはありませんか? 試験のとき解答を間違えたことはありませんか? 教室で先生から指名されたけど 答えられなかったことはありませんか? 実は みんな そんなことをしています。 そして 失敗することは悪い事ではないのですよ。 な

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                          • 学習計画を立てても うまくいかない?

                             昨年01月26日から 小中学生への学習支援で得た知見を基に 色々書き始めて64回目です。  学習計画を立てようという呼びかけを何度かしています。  ところが 生徒に聞いてみると 「そんなもの作ったって どうせうまくいかない。 だから つくるだけ無駄!」 と思っていることが よくあります。  でも ちょっと待ってください。  一度でいいから 学習計画を作って実行してみてくだい。  そして どうしてうまくいかなかったを考えましょう。 「なんか 勉強ってさ ややこしいし わ

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                            • いったい何時間「学習」したらいいの

                               昨年01月26日から 小中学生への学習支援で得た知見を基に 色々書き始めて63回目です。  義務教育真っ最中の皆さん 学校以外で どのくらい「勉強」してますか?  あっ!宿題は別で・・・  まあ 出たとこ勝負かもしれないね。  ひょっとして 「勉強」って学校でするものと思ってない?  家に帰ってきたら 遊び!と思ってない?  遊びたい気持ちは わかるけどね 実はそうしていると いつのまにか「勉強」がつまらなくなる危険性がある。  「勉強」って学校で習っているような

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                              • 学習計画どうしてる?

                                 昨年01月26日から 小中学生への学習支援で得た知見を基に色々 書き始めて62回目です。  ゴールデンウイークが終わり 新学期が始まってから 約一か月半たちました。  一つ前の投稿にも書いたけどで この時期が過ぎると 学校に行くのが 何となくイヤになる人が出てきます。  正式な病名でないけれど「五月病」と言われているようです。  どうして そうなってゆくかを分析してみると 先生の言うとうりに授業を受けていって 質問ができる機会がなく 疑問が解決しないまま そのままズル

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                                • 学校に行きたくない?

                                   昨年01月26日から 小中学生への学習支援で得た知見を基に色々 書き始めて61回目です。  ゴールデンウイークと言われる 春の連休 多い人は10日も学校がないなんて人が いるようですね。  で この時期が過ぎると 学校に行くのが いやになることがあるようです。 正式な病名ではありませんが「五月病」と言われているようです。  新年度を迎え 進学や進級で 皆さんを囲む様子が大きく変わり 緊張した毎日を過ごしていると 知らない間に疲れがたまってきます。  また 新しいクラ

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                                  • 学習にスピードは いらないんだ!

                                      昨年01月26日から 小中学生への学習支援で得た知見を基に色々 書き始めて60回目です。   今回は 学習にスピードは「いらない!」って話。    QUORAというみんなで知恵を出しあい答えを探そうというSNSへ二年前あった質問で こんなのがありました。 「僕は、喋るスピードも遅いし、本を読むスピードも遅いです。頭の回転を速くする方法はありますか?」  ボランティアで学習支援をしていると 同じような悩みをもっている子どもたちをよく見ます。  だけど よく考えてみてく

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