楽しい授業の条件とは？
こんにちは。コーチ・スタディーの高橋です。
今日は「楽しい先生」の定義について考えてみました。
「定義＋噛み砕き」
定義を定義通りに教えることは、定義を板書に書けば良いと思います。
しかし〜〜〜〜！！つまらん！！！笑
私自身が受けていて楽しいかを考える。
心が躍るのか？
もし、しっかり正しくても自分がワクワクしないことは伝えません
私が考える楽しい授業とは、その定義や意味に解釈を加えることだと思います。先生がどんな解釈で理解をしているのかを生徒は聞きたいのです。
そのまま、暗い声で伝えることは聞き手にとっても苦痛ですよね。
先生の影響は、その教科を好きになるかを大きく左右すると思います。
しっかり意見を聞く
間違い！ということは簡単なのです。しかし、子供たちには考え方があって、計算や記述をしているのです。私は、そのプロセスがとても楽しいです。プロセスや思考の過程をたどることで、フィードバックの仕方が全く異なります。
ミスも、計算ミスなのか、考え方ミスなのかによって修正が変わってきますよね。個人に合わせたフィードバックが大切だと思います。
楽しく伝える
その先生が、教えること自体を楽しんでいるか？その仕事を楽しんでいるのかを子供たちはよく見ています。その道のプロだったら、仕事自体を楽しむこと。それが大切だと思います。