🇩🇰ハンドボールユースコーチトレーニング指導書翻訳記録【第二章ーコーチの役割】

良いコーチは良い体験を生み出す!

これは、とてもシンプルなメッセージです。しかし、良い監督を表現するときに決め手となる多くの要素をもう少し掘り下げてみると、一気に複雑になってきます。

以下では、トレーニングや試合など、選手にとって「良い体験」を生み出すことが中心的なポイントとなるモデルから、皆さんのタスクを説明してみたいと思います。

三角形のモデル

このモデルは三角形の形をしているので、連動性があるわけです。コーチによって、自分の強みや能力がどこにあるのかが大きく異なることがあります。

優秀な、つまり完璧な/有能なトレーナーは、当然「それぞれの領域に足を踏み入れて」、それぞれの分野を個別に、あるいは組み合わせて対処することができます。素晴らしい体験を創造する必要があるとき、あなたは自分が参加する活動においてKNOWLEDGE（知識）とLEADERSHIP（先導性）を組み合わせることでそれを実現することができます。

トレーニングの質は、何に注力するかを決定する能力によって大きく左右されます。何をしたいのか（コンテンツ）、なぜしたいのか（フレーム）、どう伝えるか（フォルム）が鋭くなればなるほど、その鋭さは増していきます。

知識 -あなたが欲しいもの

ここでいう知識とは、ハンドボールという競技の各分野における知識のことです。

守備・カウンター・アタック・バックチェック・GKトレーニング・フィジカルトレーニング。

これらの知識は広い概念であり、通常は経験的なものです。知識には、技術的、戦術的、理論的、実用的、一般的、特定的、詳細など、さまざまなレベルがあります。

例えば、自分でハンドボールをやっていて実践的な知識を身につけることもあれば、何冊も本を読んで理論的な知識を身につけることもあるでしょう。

攻撃より防御の方が詳しいかもしれませんね。フィジカルトレーニングのことはよく分かっても、GKのことは何も分からない。ディフェンスのフォーメーション（6：0、5：1、3：2：1）については詳しくても、個々のディフェンススキル（ポジショニング、タックル、シュートブロック）についてはあまり知らないかもしれませんね。

ハンドボールの知識といっても、いろいろな層がありますから、自分の知識レベルが高いところ、中程度のところ、低いところ、あるいは全く空白のところなど、じっくり考えてみることをお勧めします。これは、あなたがコーチとしての自分を定義するようになったとき、役に立つことでしょう。

LEADERSHIP - なぜリーダーシップが必要かというのも知識の一種ですが、それはハンドボールに関するものではありません。リーダーシップは、あなたが扱っているものを理解するためのフレームワークです。リーダーシップとは、このように人と一緒に仕事をするためのツールやスキルのことです。リーダーシップは、あなたが選択することを可能にするものです。

ここでは以下について触れます。

目標 モチベーション、コミュニケーション、人間関係、調整、管理、計画もまた重要なマネジメント手段です。人がどうコミュニケーションを取るのかというのも知識です。人々がどのように学び、どのように理解するのがベストなのかについての知識です。コミュニケーションの基本は、「学ぶこと」「教えること」にあります。

カーラ・キャップ - ピッチの中でも外でも

コーチにはたくさんの役割があります。コーチという職業には、実にさまざまな役割と責任が伴うことに驚かされることがあります。そのため、「たくさんの帽子」をかぶっていること、自分がどの帽子をいつかぶっているのかを意識する必要があります。

ひとつは、フィールドを動き回り、選手を指導すること。もうひとつは、自分では意識していない、あるいはやりたくない、さまざまなタスクが発生することです。

ただし、自分で、あるいは人に頼んで、すべての仕事をやり遂げることが大切です。

主にレールそのもの（グレーのレール）と、レールの外にも広がる青いレールで「作業」をしていただくことになります。課題となるのは、往々にして「コース外のすべて」である。

カラーキャップの図

グレーゾーンで

これは、教師、ファシリテーター、メンターとしてのあなたの役割に大きく関わることです。チームがトレーニングをしているとき、「今日の内容」を選手に伝えることで、活気と良い経験が生まれるのですね。チームが試合をするときは、試合前に交わした約束事をもとに、道行くプレイヤーを誘導します。あなたは、道を示すべきマッチリーダーやコーチのような存在なのです。例えば、先生、ファシリテーター、ファイトリーダーと呼ばれる。

紫ゾーンで

ここでは、練習と試合の両方の準備が行われ、重要な役割を担っています。また、コーディネーターやアドミニストレーターとしての仕事も多くあります。例えば、会員名簿の記入、アウェイ戦への出張手配、対戦カードの作成、ホームページへの書き込み、選手や保護者への情報提供の準備などです。また、ボール、ジャージ、飲み物、ウォームアップのための音楽などを提供する、雑用になることもできます。チームマネージャーや他のヘルパーが配置されている場合は、作業を調整し、チームプレイをすることが必要です。また、トレーニングや試合そのものに直接関係ないものは、すべてここにあります。それは、選手会であったり、非公式のおしゃべりであったり、社会活動であったりです。例えば、コーディネーター、管理者、雑用係チームプレーヤーなどと呼ばれます。

オレンジゾーンで

ここでは、「メニューのすべて」を知ることができます。初等教育から中等教育への移行に伴い、若者の日常生活において学校は当然ながら重要な位置を占めるようになります。この時期、多くのクラブがドロップアウトを経験する。学校、課外活動、彼女、そしてハンドボールと、急に忙しくなりすぎて、特に若い人たちが活動にモチベーションが上がらないと感じたら、ハンドボールをやめてしまうこともあるようです。例えば、全体を見る人、計画を立てる人、ロールモデル、ロールモデルとなる仲間などがそれに当たります。

続き

良い経験、チャレンジ精神、喜びや興奮を与えることができれば、若者を引き留め、新しいプレイヤーを獲得できる可能性があるという調査結果が出ています。

しかし、トレーニングの時間を確保するのが難しい場合もあります。そこで、選手のカレンダーや週間スケジュールを見て、すべてに余裕があることを確認し、手助けすることができるかもしれません。

学校の忙しさがピークに達したとき、それがトレーニングや試合、課外活動にどのような影響を及ぼすかを見極めることです。選手が一球一球に込めるプラスのエネルギーはたくさんあります。例えば、学校で学んだ技術をコートで発揮することができます。これには、分析する力、物事を整理する力、つながりを見出す力などが含まれます。

しかし、「学校生活」にも、若者がハンドボールコートで学んだ技術が生かされることがあるのです。例えば、目標や集中力を高める作業や、チームの一員であること、協力、戦い、意志などの経験を生かすことなどです。

そして最後に、この2つの要素が選手の人間的成長に影響を与え、それが学校やハンドボールコートで建設的に活かされることになるのです。

ですから、図にあるように、選手たちがつながりを作ることができれば、Win-Win-Winの関係が築けるのです。

win-win-winの図

どのコートにいても、あなたは選手、そしてその両親の模範となる存在です。そのため、ロールモデルとなり、意識して行動する必要があります。何を言って、何をするのか、一貫性はあるのか。有言実行、有言不実行ですか？

あなたは、外出先で集団の代表者となり、集団のイメージ（評判）を作る手助けをすることになります。ユースのコーチは、ピッチでのトレーニングだけでなく、その他の社会的な活動も幅広く担当します。素晴らしい体験はピッチの内外で作られるものなので、時にはプレイメーカーやヒュッゲおじさんのような役割も期待できます。

少年対少女（女子と男子の違い１）

知っておいて損はない。特に最近の若い女の子は、自分に対して非常に大きな期待を持っている傾向があること。彼らはすべての領域で120％のパフォーマンスを発揮することを好み、多くの人がこれでは決して十分でないと感じています。

学校における単位取得へのプレッシャーとまた、自分自身のことは、他の文脈にも影響を及ぼします。学校や宿題だけでなく、課外活動、友人との付き合い、ソーシャルメディアなど。彼女たちが、1週間のうちで十分な時間がないと感じるようになれば、課題も出てくるでしょう。

課題は、その後、選手らがハンドボールをあきらめるという選択をする（かもしれない）ことにあります。しかし、ハンドボールは、プレッシャーのかかる忙しい日常生活の中で、聖域となり、心の休息となることを、少女たち（とその母親）に伝えられることが重要です。

男の子は、出発点として同じようなプレッシャーをかけることはありません。全く逆です。彼らは学校でも家庭でも、「背中を押してほしい」と思うことはよくあります。彼らは通常、仲間に会い、一緒に「何か」をするためにハンドボールに行きたいと心から思っています。男の子はたいてい、もっと頑張れって言われるんですよ。

もう少し言うと、女子が120％くらいだとすると、男子は80％くらいかもしれません。ここで、志を高くすることが有効でしょう。

価値観

価値観は、あなたにとって大切なもの、特別な価値を持つものを反映しています。
価値観は、あなたの態度、行動、判断に方向性を与え、動機づけるものです。
価値観は、あなたの人生を管理する方法の指針となります。

コーチング哲学

価値観に基づく コーチングの役割を理解した上で、自分がどのようなコーチであるべきかを考えてみましょう。どのような価値観に基づいてコーチングを行っているのでしょうか。

コーチとして成長する上で最も重要なことの一つは、自分自身の実践を振り返り、そうすることで自分が何を知っていて、何を知らないのか、そしてコーチングを通じて何を学ぶのかを認識し、経験する能力です。

知らないこと、知識が浅いことがあってもいい。もし、あなたがそのことをオープンにし、正直に話すと同時に、コーチングや新しい知識を求めれば、コーチとして、リーダーとして、そして人間として成長する良い機会があるはずです。

好奇心ともっと知りたいという欲求は、自己啓発の強い原動力となります。そして、個人のリーダーシップに責任を持てば、発展する可能性は十分にあります。

新しいチームのコーチを始めるときは、自分と選手、そしてクラブとの間で期待値を一致させることが重要です。そのため、ユースコーチになることのモチベーションは何なのか、目標は何なのかを考える必要があります。具体的なコーチング哲学を定義し、自分が何を支持し、何を達成したいのか、コーチとしての「プロジェクト」は何なのかをリストアップするのもよいでしょう。こうすることで、将来のチームとのミーティングに備えることができ、自分の価値観とチームや協会の期待が一致していることを確認することができます。

モチベーション

トレーナーのモチベーション、コーチとしての原動力は何ですか？燃料は何ですか？これには多くの答えがあり、コーチによって異なることが多いでしょう。

しかし、多くの文脈において、なぜ自分がコーチなのか、何が自分を動機づけるのかを振り返る時間とエネルギーを費やすことは有益でしょう。これを他のコーチと議論することで、同じ「仕事」に影響を与える動機付けの要因を知ることができます。自分のモチベーションを明確にし、他の指導者のモチベーションを理解した上で、若者をハンドボールに向かわせるものは何かを学ぶとよいでしょう。

若者のモチベーション若者のモチベーションに関する研究は、良い体験の方向性とその内容について、いくつかのアイデアを提供してくれます。また、他の研究では、良いトレーニングやクラブ環境を作るために必要なことが示唆されています。

SørenØstergaardの著書「Becoming wiser about young people」のポイントをいくつかまとめると、以下のようになります。

トレーニングの満足感、チームの幸福感、エキサイティングな体験など、FUN（楽しいもの）であるべきだということです。

新しいことを学ぶ、トレーニングは真剣である、誰もがより良くなりたいと思うなど、エキサイティングであるべきです。

プロフェッショナルな技術を持ち、自信を持たせることに長けている「良いトレーナー」が存在すること。

自分のことを知ってる人がいないこと。

私と同じレベルの人がいること。

もし、選手が逆の経験、例えば、コミュニティーの崩壊、退屈なトレーニング、ハンドボール以外の話ができないコーチなどをした場合、若い選手がスポーツから離れる決定的な要因になることが研究で分かっています。

モチベーションの方向性

ある小学校の研究プロジェクトでは、モチベーションには基本的に5つのタイプがあるが、若者のモチベーションは必ずしも同じではないことが示唆されている。

モチベーションはむしろ、異なる志向性、異なる興味、異なる学習方法として理解されるべきであると述べられている。モチベーションは、様々な状況との出会いの中で、発生、発展、抑制される動的な変数である。ここでは、ハンドボールの世界に「翻訳」することを心がけています。

選手のモチベーションを左右するのはコーチであり、コーチは選手という人間に興味を持ち、選手が何かを学べるようにトレーニングなどに取り組む必要があります。

このプロジェクトでは、「やる気のない選手というのはありえないが、おそらく選手は監督の求めるものに対して常にやる気があるわけではない」と結論づけています。選手は、トレーニングの形式もモチベーションの方向性も多様であることを期待します。

モチベーション／オリエンテーションの種類は以下の5つです。

知識

プレイヤーは、新しい知識や技術を得ることでモチベーションを高めています。それは、異なるものや未知のものに刺激される知識欲や好奇心のことであり、新しい知識が自分自身や自分の経験に対する理解に結びつくことで意欲が湧いてくるのです。

上達

多くの選手にとって、トレーニングの場面での成功体験、習得体験は大きな役割を担っています。さまざまな文脈で成功できると思えば思うほど、実際に成功する可能性が高くなり、その結果、努力する意欲が湧いてくるのです。

全員の関与

トレーニングやプロセスに選手を参加させることは、モチベーションアップにつながります。そのため、トレーニングの一部を選手（の一部）と協力して行うことができる。しかし、あなたがコーチであることを明確にすることが重要です。

パフォーマンス

ゴール数など、パフォーマンスで勝負する選手もいる。彼らは、チームの他のメンバーと自分を比較することでモチベーションを高め、自分のパフォーマンスが評価され、報われることを知ると、さらに努力をしたくなるのでしょう。パフォーマンス志向はそれ単独だけでは成り立たないことを意識してください。

人間関係

チーム内や周囲の人間関係をモチベーションにする人もいます。それは、コーチであるあなたとの関係であったり、チームの他の選手との関係であったりします。監督と選手の間に信頼関係があれば、モチベーションが上がる選手もいます。

喜びの追求

リセ・キスマイヤーは著書『喜びの追求』の中で、スポーツにおいてモチベーションを高めるのは喜びであると指摘しています。喜びの源を見つけることが課題であり、彼女は4つの源を説明するために以下のようなモデルを作りました。

The Yellow Universe - THE GAME

スポーツや活動そのものが持つ遊び心のある黄色い喜び - 主にトレーニングや日々の細部の作業で生まれる喜び 黄色い喜びは、スポーツそのものが持つ喜びから生まれます。ボールを使って遊ぶ喜び、細部にまで没頭する喜び、体を使う喜びです。リズムや迫力、臨場感を存分に感じることができる喜びです。スポーツに挑戦することに宿るのは、「ゲームが好きだから」という根本的で原初的な喜びなのです。パフォーマンスを生み出し、モチベーションを高め、情熱を養う大きな可能性を秘めた「喜び」。

The Green Universe - CONTEST

習得し、向上し、勝つという緑色の競争の喜び、それはスポーツそのものに内在する喜びであり、自分自身への挑戦と試練でもあるのです。緑の喜びは、競争から生まれる。勝つ喜び、測り合って良くなる喜び、技術や達成感、納まりを感じる喜びです。これはスポーツにおけるエンジンとなる。

The Red Universe - SOCIAL

一体感という赤い社会的な喜び、スポーツが与える意味や内容、つまり人間関係や身の回りのものから得られる喜びです。赤い喜びは、社会的な喜びです。スポーツを中心としたあらゆる人間的価値の喜び。それは、人との良い経験ばかりで、充実した人生を送ることの大切さです。所属し、内容も目的もあること。それは、共同体の深い意味を知る喜びです。アイデンティティのなる部分。

The Blue Universe - THE OUTSIDE JOYS

何かを得る、利益を得る、体験する、外的利益を得るという青い喜び、つまり物質的な価値や人からの反応を通して見出す喜びです。最後の青い喜びは、最も問題であり、矛盾している。それは本質的な喜びではなく、スポーツによって得られるあらゆる外的利益から間接的に得られる二次的な喜びなのです。それは、お金の喜び、良い契約、素敵な機材、宣伝、賞賛、注目、認識、クールな経験、異国への旅行などです。この欲求の充足はスポーツの外にある。

4つの領域はそれぞれ、私たちをポジティブに驚かせ、それによって喜びを誘発する可能性を持っていますが、4つの形態への分割は、喜びの性質や強さ、私たちにとって重要であるかどうかによって決まるのではないことを覚えておくことが重要です。四つの喜びも、同じように簡単に感じ取ることができます。中心にあるのは、源です。何が喜びの引き金になるかということです。

目標

目標設定に取り組む際には、どこからがスタートで、現状はどうなっているのか、どういう状況なのか、どこに行きたいのかを知る必要があります。そうすることで、具体的で現実的な、達成可能な目標を設定することができます。そのためには、まず現状を把握することが重要です。つまりは 今の状況とコヒーレンス（一貫性）とは？スタート地点はどこですか？

ただし、目標はスマートですが、それだけでは達成できないので、目標を達成するために必要な行動を指し示し、より具体的にする必要があります。また、自分が正しい道を歩んでいるかどうかを途中で確認できるようにすることも重要です。例えば、私たちの行動が正しい方向に向かっていることを示すサインは何でしょうか。そして最後に、途中でどのように評価するかに焦点を当てることが重要で、最終的に目的が達成されているかどうかを見る/測定する方法を知ることは、忘れられがちな重要な領域です。

スマート

現状がどうなっているのかを考えた上で、目標を設定する、つまり、どこに行きたいのか？目標を定義する方法はいくつかありますが、そのうちのひとつはSMARTと呼ばれるほど巧妙なものです。

この文脈での目標は、こうあるべきでしょう。

Specific(具体的な) - 正確に定式化された、何についてのものなのか？Measurable(測定可能) - 正確に何かを示すこと、量や数。
Acceptable(容認できる) - ポジティブで建設的であるべき
Realistic(現実的) - 実現可能であること
Time-bound(時限的な) - 時間を設定する必要がある - いつ実施し、評価するのか？

３種類のゴール

「年齢別トレーニング」では、3つのタイプの目標が強調されています。

プロセス目標

例えば、技術的な詳細をどのように訓練するかということです。また、トレーニングセッションでは、例えば1つまたは複数の技術的要素に焦点を当て続けるために、プロセス指向でどのように機能させることができるか。

パフォーマンス目標(perfomance objective)

多くの場合、自身の努力と成長に焦点を当てることで表現されます。パフォーマンス目標とは、「プレイヤーがコントロールできる範囲」のことで、例えば、最高のパフォーマンスを発揮することに集中する、「今」に存在する、などです。

パフォーマンス目標 (performance goal)

多くの場合、地位や勝利に焦点を当てることで表現されます。パフォーマンス目標は、相手のレベルやパフォーマンスをコントロールできないので、「プレイヤーのコントロールの及ばないところ」にある。ここでは、他人と競争しているのです。まず、トレーニングやその後の試合でのプロセスやパフォーマンスの目標を設定することを学ぶことで、若いプレーヤーはモチベーションを感じることができるのです。

選手も当然、- 勝っているのか負けているのかという、結果を重視するようになるが、3種類の目標をバランスよく設定することが重要です。

私たちは、自分たちが影響を与えられるもの、つまり、自分たちでコントロールできるものについては、より簡単に何かをすることができます。したがって、負けた試合（パフォーマンス目標(goal)未達成）にも、パフォーマンス（パフォーマンス目標(objective)達成）においてプラスの面もあるのが普通です。

私たちは全力で戦いましたが、相手の方が上だったのです。コーチとして、トレーニングや練習のたびに目標設定について伝えることを意識すれば、選手が徐々に目標を設定できるように誘導することができます。

例えば、トレーニングの冒頭でこう言ってみるのです。

• 今日のトレーニングの目的は「〇〇です。」

• そこで注目したいのが「□□です。」

• そして私が期待するのは「△△です。」

トレーニング中に、選手に「目的への集中力を保つためにどうしたているか？」を聞き、また、トレーニング中に継続的にフィードバックを行うこともよいでしょう。

うまくいっていること（2/3）と、もっとよくできること（1/3）の両方に注目することを忘れないようにしましょう。こうすることで、選手の努力を認めると同時に、（さらに）良くなること、成長することに挑戦させることができるのです。

自分自身との対話

選手とコミュニケーションをとる際に、良好で建設的な対話を重視すれば、選手自身が前向きな「内なる対話」をすることができるようになります。大前提として、通常、ポジティブな内なる対話は、プレーヤーの自尊心、自信、モチベーション、パフォーマンスを向上させます。

また、ネガティブな思考が生じることも避けられません。それはみんな知っています。それらは来ては去っていくし、そもそもそれを変えることはできない。しかし、ネガティブな思考が生じたときに、どのように対処するかは、私たちにできることです。もし私たちがその存在を認め、抑え込んだり、戦ったりしなければ、それに対してどのように反応し、行動するかを積極的に考えることができるのです。コツは、ネガティブな思考がそこにあることを認めて、「こんにちは」と言うことです。そして、それが過ぎ去ることで、「課題」と「より前向きな思考」に再び集中することができるのです。このように、目標とフォーカスポイントが設定され、建設的で感謝に満ちた成長志向の対話が行われる練習文化（環境）の構築を支援することができます。

関係

スポーツは社会的な関係を構築する機会を与えてくれます。人間の価値観や地域社会への帰属意識が問われるのです。それは、スポーツの本質の一部です。

良好な人間関係

このように、良好な人間関係を築くための努力は、コーチにとって重要な領域である。選手と共に、ピッチ内外で起きていることに対処できるような、信頼関係を築く必要があります。ピッチの外での関係は、若者にとって「親以外の大人」、つまり会話のパートナーという性格を帯びてくるかもしれません。

研究によると、もしあなたが「話し相手」であれば、それは重要な資質であり、コーチを高く評価することができるのだそうです。好奇心旺盛で、率先してコートの外でハンドボール以外の話をすれば、若者の心情もよくわかるはずです。学校のこと、友達のこと、彼氏のこと、両親のことなど、自然に聞くことができるようになるはずです。

ピッチの外でのインフォーマルなおしゃべりに適した時間を見つるとよいです。１週間から２週間かけて必ず全ての選手と話をすること。日々の世間話は、選手と良い関係を築くためのとても良い投資であることを忘れないでください。

ポケット心理学者やセラピストにならないように、自分の限界を知ること。若い人たちに何が起こっているのかを聞いて理解することが得意なら、健全な人間性を保つことができます。年に数回、より公式な選手インタビューを実施するところもあります。事前に良い関係が築けていれば、本当に納得のいくものになることがあります。

少年対少女（男子と女子の違い２）

男子グループと女子グループでは、友情、つまり人間関係が大きく異なる。男の子は通常、一緒に何かをするために集まり、その「活動」が会話の焦点となります。コンピュータゲームをしながら、一緒に話をすることは可能ですが、必ずしもそうではありません。

女の子は、一緒にいて自分のことを話したりする「ただ」のことに重点を置いていることに気づきます。

もしあなたが男の子を指導しているのなら、上記の知識を利用して、トレーニングの文脈で、例えばポンピングボールや道具をとってくるなど、実践的なことをしているときに「おしゃべり」をするようにするとよいでしょう。

一般に、考える価値があるのはあらゆる種類の会話は、その形式をより非公式なものにすることが有効であること - Walk and Talkは 多くの文脈で、会話するための素晴らしい方法です。

チームバリューと文化

選手間の関係を良好にするために、チームの価値観や文化について共に取り組むとよいでしょう。プレイヤーは変な人やならず者ではなく、チームメイトと「プロフェッショナル」な関係を築くことが大切です。「プロフェッショナル」とは、ピッチ上で生じる感情（喜び、悲しみ、悔しさ、腹立たしさ）がピッチ外の人間関係に影響を及ぼしてはいけないという意味です。トレーニングや試合の場面で起こる感情の爆発は、多くの場合、特定の行動、つまり誰かが何かをしたことに関連しています。みんながイライラしている時間10秒前のチャンスを逃すことかもしれません。つまり、後悔は「行動」に対してであり（私たちはバカにしているわけではありません！）、シュートを打った人に対してではないのです。

さまざまな形のチームビルディングや共同社会活動は、選手やコーチがピッチ外でお互いを知るための良い方法です。青少年の保護者、その他関係者との関係若い親との関係は、それだけで1つの章となり、その中で深く扱われています。

トレーニング環境

しかし、選手の保護者と接する際には、コーチとしての課題を認識しておく必要があります。例えば、試合会場へのドライブなどで必要になるわけですから、なんとか良い関係を築きたいものです。同時に、熱心に参加して「良いアドバイス」等をしてくれる保護者もいることがわかります。それはあなたにとってバランスの取れた行動であり、クラブは若者の親をどう「扱うか」についての意見を持っているかもしれません。いずれにせよ、チームの中や周囲にいる「いい親」とは何かを考える必要があります。

また、会場のスタッフ、クラブの役員、仲間のコーチとマネージャーとの関係を構築する必要があります。この点も重要なポイントです。指導者としてのコーチとプロフェッショナルな関係ユースチームの監督になると、他にどんな問題があるのでしょうか？

まず、あなたは今、プレイヤーグループのリーダーです。つまり、リーダーとして自分はどうあるべきか、あるいはどうありたいかを考える必要があるのです。良い経験をするための枠組み作りを支援する必要があります。「誰とでも友達になれる人」はほとんどいませんが、自分自身と自分の価値観に忠実であることによって、他人から尊敬されるようになります。これがプロフェッショナルな関係というものです。

リードの仕方は、自分が置かれた状況によって大きく変わります。トレーニングや試合中にガイドラインや指示を出すとき、非常に明確で正確でなければならないことがあります。また、時には耳を傾け、プレーヤーに発言させることも必要です。衝突が発生する可能性があるため、それを解決するために踏み込む準備も必要です。

どんな状況であれ、自分の役割を明確にし、プレイヤーに見えるようにすることです。時には、熱意よりも騒ぎが大きくなり、事態を収拾しようと嵐の中に身を置くことになるかもしれないことを覚悟しておく必要があります。しかし、最終的な決断を下すのはあなたであることが期待されています。たとえ、プレイヤーの一人または複数が正しくない、あるいは思い通りにならない可能性があるとしても、そうする勇気が必要なのです。

議論に耳を傾け、両方の意見を聞き、両方の立場から理解しようとし、考え、自分の価値観やコーチング／マネジメントの哲学と照らし合わせ、そして決断を下す。高い脈拍で素早く決断することも、熟慮して決断することも、そしてその間のすべてのポジションが必要です。

公正で一貫性のあるプロフェッショナルな関係には、倫理的なルールも含まれます。近年、ハンドボールの世界でも、男性コーチが18歳未満の若い女性選手と恋に落ちたり、関係を持ったりするケースが何件かありました性別に関係なく、感情が生まれることを意識してください。いわゆる「学校教育法」では、コーチとして18歳未満の選手と関係を持ってはいけないとされています。そのため、自分の責任を自覚する必要があります。したがって、プレーヤーとのプロフェッショナルな関係は、フォーマルなものからインフォーマルなものまで、さまざまな側面を持っています。バランスを意識してのことです。

コミュニケーション

コーチの役割には、さまざまなコミュニケーション形態があります。一般に、コミュニケーションは送り手と受け手の間で行われることを認識することが重要です。送信者には、送信中のメッセージがあります。受信者は送られたものを受け取り、それを自分の現実や認識と関連付けます。これは、メッセージがプレーヤーに届くまでに、一種のフィルターを経由していることを説明する一つの方法です。

このように、メッセージはさまざまなパラメータによってフィルタリングされ、解釈されます。どのような背景があるのでしょうか。どのような言語を使っているのですか？あなたの声のトーンは？ボディランゲージはどうですか？どんなストーリーなのでしょうか？

これは、あなたが意味する/考える/言ったことが、あなたが意図したものとは異なって知覚される/解釈されることを意味する場合があります。

良好なコミュニケーション

送り手としては、受け手に尋ねることで、自分が理解されたかどうかを確認することができます。今、私が言ったことをどう理解しましたか？受信者としては、送信者に質問することで、メッセージを理解したことを確認することができます。あなたのメッセージが理解できたかどうか、確認したいのです。

• ということでしょうか......？

• あなたのメッセージは...？

この関係を説明するのが、以下のモデルである。

コミュニケーションの図

このように、自分のメッセージを意図したとおりに理解してもらうことが大切なのです。

そして同時に、コミュニケーションにまつわる良い文化を作り、選手にも意図したとおりに物事を理解する責任を持たせることができます。

多くのコンフリクトは、コミュニケーション不足、誤解、解釈、思い込みから生じています。良好なコミュニケーションを確保する方法について、選手と話し合うことも有効でしょう。

これは、コミュニケーションにおいて何を目指すかを示す、いくつかの意思表明を含むものである可能性があります。しかし、「良い体験」を生み出すために、どのようなコミュニケーションをとるかを念頭に置くことは、とても意味のあることです。この議論は、「チームの価値と文化」（22ページ）のセクションとうまく結びついており、したがって、その作業にうまく統合することができます。

試合

「年齢別トレーニング」には、こう書かれています。

「試合」が見どころです。競技、興奮、激しさ、そして大きな感動は、多くのハンドボール選手やコーチにとって魅力的なものです。多くのコーチにとって、試合は大きな試練です。もちろん、試合に勝つことが目的ですが、残念ながら、ここで今まで続けてきたものが切れてしまう人もいます。勝利を求めるあまり、普段のマネジメントスタイル（哲学）を忘れ、理想を犠牲にし、結果的に選手にストレスや不安を与えてしまうことがある。

試合前何を重視すべきか、何を目的に試合をするのかを話し合うとよいでしょう。

プロセス目標とパフォーマンス目標に焦点を当てるべきである。目標をスマートにすることを忘れないでください。欲しいものが成功すれば、ポジティブな結果を生み出すことができる。しかし、その結果は前述したように、相手が何を出してくるかわからないので、自分ではどうしようもないのです。ですから、試合前、試合中、試合後のプロセスとパフォーマンスに重点を置くようにします。プレイヤーを誘導し、ゴールとすべきと合意したものに注意を喚起するのが、あなたの仕事です。常に自分の力で戦えるものがあれば、プレイヤーのモチベーションを維持・向上させることができます。また、相手の情報をたくさん覚えるよりも、自分がすでに知っていることの方が関連づけられやすいのです。

試合を決める素晴らしい戦術的変化や重要なGKの交代を適切なタイミングで行うことで、その後に勝利の手柄を立てることができるのです。しかし、このようなコーチは、選手を自分たちのゲームの駒と見なす傾向があります。これらの行動はいずれも、成長の観点から特に適切なものではありません。

ユースハンドボールでは、結果（アウトサイド・コントロール）よりも、プロセスとパフォーマンス（インサイド・コントロール）にもっと焦点を当てるべきです。

また、一般的には、選手がどれだけ情報を把握し、ピッチに持ち込めるかを見極めるのが良いと思います。多くの文脈で、KISSは良い原則です。試合中マネージャーとしての役割を意識することが大切です。

あなたの行動や言動は、プレイヤーのパフォーマンスに大きく影響します。言葉だけでなく、ボディランゲージやジェスチャーを駆使して、常にコミュニケーションをとっているのです。怒鳴ってばかりいるコーチは、強烈なコミュニケーションをしていると言えるかもしれません。しかし、何も言わないコーチもコミュニケーションをしているのです。どのようなタイプであれ、「ベンチで」コミュニケーションとシグナルの取り方を意識するのは良いことです。

ピッチ上の選手とベンチにいる選手の両方とコミュニケーションをとるのは、監督によっては大変なことかもしれません。自分にとっても、プレーヤーにとっても、納得のいく形を見つけることが大切です。プレイヤーに相談するのもいいですが、プレイヤーに「どう伝えたらいいか」と聞くと、いろいろな答えが返ってきて、全員に対応するのは難しいかもしれませんので、注意してください。

しかし、チームにとって何がベストなのかを一緒に話し合うことができます。

試合終了後

試合が終わると、0点、1点、2点という結果が出ます。しかし、点数がどうであれ、試合前に立てた目標に対してどうだったかを見るべきでしょう。それはどの程度達成されたのでしょうか。また、このゲームから得られるものは何でしょうか。次回のために？成功しなかったこと、うまくいかなかったことの中に多くの学びがあるのですから、あえてうまくいかなかったことを話すことが重要です。

また、「なぜ成功したのか」という自問自答も大切です。目標達成のために特に役立ったことは何ですか？そうすることで、プロセスやパフォーマンスに焦点を当て、結果を重視しないようにします。選手と一緒に、試合を中心とした良い体験づくりに貢献することができるのです。これはシーズンを通しての継続的なプロセスであり、常に学ぶ可能性があることに注目すれば、チームとして共に成長していくことができます。