授業づくりの方向性

最近、「コミュニケーションする算数授業づくり」（中村光晴）と確かな学力をつける算数授業の創造」（細水保宏）を読んだ。

「これからの授業づくりに役立つことをないかな」と読む目的を決めた。

何をするにしても「何のためにするのか」は自分の中で考えておきたい。

「授業づくりに役立つこと」にアンテナが張られ、読んでいる途中でアンテナに引っ掛かるからだ。

いつもなら読み飛ばしていたようなことが引っ掛か