時計が読める子、目標立てるの上手くなる説

この説、
あると思います。

時計が読める
（短い針は何時、長い針は何分を指している。）

→時刻が分かる
（今、短い針が3と4の間、長い針が6で…、３時３０分だ。）

→ある時刻からある時刻までの時間が分かる
（３時２０分から３時３０分まで、１０分間だ。）

→ある行動を取るのに必要な時間を把握できる
（おやつの準備にはいつも大体１０分ぐらいかかるな…）

→見通しをもった行動が取れる
（３時２０分になったらおやつの準備を始めよう！）

→先が見通せ、ゴールからの逆算が出来る
（３時３０分に「いただきます」するためには、
　３時２０分から準備を始めなきゃ…
　
　だから３時１５分になったら、おもちゃの片付けをしよう！）

→自分の能力を正しく把握できる
（片付けは、１分でも１０分でもなく、５分。

　漢字は、２年生１学期にやったことは大体覚えてる。
　けど、画数が多くてなかなか覚えられないものもいくつか…）

→身の丈に合った現実的なゴールを設定できる
（夏休み中に２年生の漢字を全てマスターしたい。）

→ゴールまでの道のりを描ける
（２年生の漢字は全部で１６０字、
　１ヶ月あるから、１週間だと４０コ、１日６コずつくらいか…？
　
　いや、最初のほうにやった漢字忘れちゃうだろうから、
　１日８コずつ覚えていこう！）

→具体的な目標設定ができる
（夏休み中に２年生の漢字を全てマスターするために、
　１日８コずつ覚える。
　
　月～金曜日で４０コ覚えたことになるから、
　土曜日に一旦テストをする。
　日曜日は出来なかった漢字の復習に充てる。
　
　これを１週間のサイクルとして、
　４週間で１６０字を覚える。

　最後に全１６０字でテスト→出来なかった漢字の復習
　これを全問正解できるまで行う。）

→目標達成！！

逆に
時計が読めない子は、

先の見通しがつきにくい

→ゴールが非現実的
・もう出来てる、明日には出来そうなことをゴールに据える。
　例：「鳥」って漢字を書けるようにする。

・現状、到底無理なゴールを打ち出す。
　例：小学校全部の漢字をマスターする）

→道のりが上手に描けない
（例：いっぱい書く。たくさん覚える。）

→あいまいな目標設定
（例：小学校全部の漢字をマスターするために、
　　　毎日いっぱい書いて覚える。）

→目標達成ならず…

となる場合が
子どもを見ていて非常に多い。

時計が読める子、目標立てるの上手くなる説

あると思います。