重症！？学校には「どうしてそれをするのか？」という薬を処方した方がいい理由
「校則」
「宿題」
「テスト」
「成績」
・
・
・
学校には、たくさんの慣習がある。これらのことは、学校教育の歴史の中で脈々と受け継がれ、今も存在している。
ボク自身も、小学校の先生に赴任した時は、「当然やるもの」として子どもに課してきた。
しかし、ボクの潜在意識の中では「違和感」の芽が生まれ、日を追うごとにその違和感は大きく成長していっていた。
その後、大きく成長した「違和感」は、ボクの顕在意識にまで到達し、ボクにこんな言葉を授けてくれた。
それは
「何のためにやるの？」
という言葉だ。
この当たり前ともいえる言葉を前に、あまりにも無思考に教育をしていた自分に愕然としながらも、その日以来、この言葉を忘れることはなかった。
「校則は何のためにあるの？」
「宿題は何のためにあるの？」
「テストは、成績は・・・」
そう考えるようになってから、ボクは公教育の場が辛いものになっていった。
なぜなら、その疑問から生まれる答えは、いつも「子どものため」ではなく、「学校のため」「先生のため」「国家のため」というものばかりだったからだ。
校則は、子どもを管理するため・・・
宿題は、上意下達の意識を植え付けるため・・・
テストや成績は、選別、抽出のため・・・
もちろん、「子どものため」という要素がゼロではないのだが、ベターな形とは口が裂けてもボクの口からは言えない。
一歩間違えると、教育現場はただの洗脳施設と化す。
本当の意味で「子どものため」を思うのであれば、様々な慣習を廃止または形を変える必要があると考える。
または、オルタナティブスクールをはじめとした、たくさんの教育の形を国が用意すべきである。
とにかく、今の教育現場は、「今までやってきたからやらなきゃ病」にかかっている。
やって当然でしょ！
常識でしょ！
当たり前でしょ！
そんな言葉がこの病気を深刻化させる。このような言葉は禁句にした方がいい。
変化の激しい現代において、一刻も早く
「それは何のためにやっているの？」
という薬を教育現場に処方しなければいけない時期にきている。
教育現場こそ、変化を恐れず、どんどんアグレッシブに挑戦していってほしい。そんな、姿を子どもたちも見ている。
今までの常識の枠をぶち壊していってほしい！
教育がより良いものへと進化していくことを心から願う。
以上、ガクせんでした。
最後までお読みいただきありがとうございます。
良い１日を！
この記事が気に入ったらサポートをしてみませんか？