ユン有子 ｜Yuko Yoon

日本語教師/「地域と日本語教師の会＠川西」共同代表/語学学習の事、日本語教育に関わるこ…

ユン有子 ｜Yuko Yoon

日本語教師/「地域と日本語教師の会＠川西」共同代表/語学学習の事、日本語教育に関わること、地元川西市での活動などを書いています。 https://linktr.ee/yukoyoon

NEJ Vol.2を使ってどのように授業をしているか③

　私の所属する日本語学校のA2レベル（初級前半・後半）クラスでは、週4回（50分×8コマ）、NEJという教材を使って、日本語の授業を行っています。私は、A2.2クラス（初級後半）で、NEJ vol.2の授業を、１年半、担当してきました。1年半ということは、教材を6周したことになります。 そこで、この教材を使って、どのように授業を展開しているのか、ここに記録しておこうと思いました。 以下は、上記の記事の続きです。 §２ Summary of Main Grammar Poi

ユン有子 ｜Yuko …

    • NEJ vol.2 を使ってどのように授業をしているか②

      　私の所属する日本語学校のA2レベル（初級前半・後半）クラスでは、週4回（50分×8コマ）、NEJという教材を使って、日本語の授業を行っています。私は、A2.2クラス（初級後半）で、NEJ vol.2の授業を、１年半、担当してきました。1年半ということは、教材を6周したことになります。 そこで、この教材を使って、どのように授業を展開しているのか、ここに記録しておこうと思いました。 この記事は、上記の記事の続きです。 Q＆A 　次に、テキストに書かれている内容についての質

      ユン有子 ｜Yuko …

      • NEJ vol 2. を使ってどのように授業をしているか①

        　私の所属する日本語学校のA2レベル（初級前半・後半）クラスでは、週4回（50分×8コマ）、NEJという教材を使って、日本語の授業を行っています。A2.1(初級前半)から入学してきた学生は、NEJ vol.1 と NEJ vol.2の2冊を、6か月かけて学習することになります。 私は、A2.2クラス（初級後半）で、NEJ vol.2の授業を、週に2～3回（6コマ）を１年半、担当してきました。NEJ vol.1は、まだ使ったことがないのですが、Vol.２の教材は今期で6周目で

        ユン有子 ｜Yuko …

        • 文法の授業についての私のモヤモヤ

          　私が勤務している日本語学校は、科目選択制なので、クラス単位で授業を担当するのではなく、科目別で担当することになる。そして、今期、私は、B1.2クラスでは、文法の科目を担当している。 「文法を教える」ことに関して、今、私は、自分の中に、何か腹落ちしていないモヤモヤが存在している。文法の授業で何を目指して授業をしているのか、明確な道筋が見えていない。そんなわけで、日々、思考錯誤しているのだが、自分の考えを整理するために、何かを書き出してみることにした。 科目概要この文法の授

          ユン有子 ｜Yuko …

        NEJ Vol.2を使ってどのように授業をしているか③

        ユン有子 ｜Yuko Yoon

          東谷みんなで楽しくにほんごひろば「みんにち！」オープン

          こんにちは、「地域と日本語教師の会＠川西」のユン有子と申します。 2024年、この度、川西市市民協働事業に選定されまして、川西市北部で最初の日本語教室を立ち上げることになりました。 場所は、東谷公民館 教室の時間は、毎週水曜日　17時～18時50分 教室オープンは、2024年4月24日（水）を予定しています。 私たちは、今まで、川西市南部にある「総合センター」の「けんけん日本語ひろば」という教室で、外国に繋がる子どもたちに日本語支援、教科学習の補助をしてきました。 ま

          ユン有子 ｜Yuko …

          東谷みんなで楽しくにほんごひろば「みんにち！」オープン

          ユン有子 ｜Yuko Yoon

          ピアで行う聴解授業　B1.3

          前回、 B1.3（中上級）での聴解の授業実践｜ユン有子 ｜Yuko Yoon (note.com) という記事を書きましたが、同じ「留学生のためのアカデミックジャパニーズ聴解（中上級）」を使った、私の最近の授業実践をこちらに記録します。 レベル差のあるクラス今学期の学生たちの構成は、漢字圏8名・非漢字圏5名　というメンバー構成です。 B1.3クラスは２つあるのですが、そのうちの上のクラスで、全体的によくできる学生たちが集まっていましたが、すでにこの教科書で勉強済の学生

          ユン有子 ｜Yuko …

          ピアで行う聴解授業　B1.3

          ユン有子 ｜Yuko Yoon

          異文化間摩擦～「おせち」の巻

          先日、こちらのNOTE記事に、異文化間コミュニケーションを教育の理念とする勤務校の入学式では、「わかちあい」が理念として掲げられ、そのためには、「まず、やってみること」そして、「自分を知ること」が学習の方針として提示されるということを書きました。 わかちあい～日本語学校入学式｜ユン有子 ｜Yuko Yoon (note.com) 入学式で語られていたことを私の言葉で表現すると、 私の勤務校では、それが理念として入学式で語られた後、最初の1日目である「コースオリエンテーシ

          ユン有子 ｜Yuko …

          異文化間摩擦～「おせち」の巻

          ユン有子 ｜Yuko Yoon

          わかちあい～日本語学校入学式

          「異文化間コミュニケーション」を理念として掲げている日本語学校で働き始めて、10か月が経とうとしている。学校の理念は、「わかちあい」という言葉によって集約され、私たちはみな学習者も教師たちも等しく、その理念の元で学んでいくことになる。 今日は、1月入学生たちの入学式の日であった。 私たちの学校は、4ターム制なので、入学式は1年に4回あるのだが、入学式では、各言語ごとに先輩たちが通訳として選ばれ、新入生たちに、学校の理念や学習の方針などが、母語で説明される。 今日は、韓国

          ユン有子 ｜Yuko …

          わかちあい～日本語学校入学式

          ユン有子 ｜Yuko Yoon

          夫婦円満のヒケツ？！夫婦にとって最も快適で、ストレスのない会話方法

          我が家では、夫が、妻(私)の他愛のない話を延々と聞いてくれるということが日課となっています。 多くの女性にとって、おしゃべりとは、生きがい。多くの男性にとって、女性のおしゃべりに付き合わされることは単なる精神労働。おしゃべりをする目的と動機が、全く違う生物同士である夫婦間で、なぜそのようなことが可能なのか。 それは、私たちが、お互いにとって最も快適で、ストレスのない対話方法を、この20年の結婚生活の中で見つけ出したからなのです。 　 一体、その方法とはなんなのか。 さて、

          ユン有子 ｜Yuko …

          夫婦円満のヒケツ？！夫婦にとって最も快適で、ストレスのない会話方法

          ユン有子 ｜Yuko Yoon

          B1.3（中上級）での聴解の授業実践

          この間、私が勤務先の日本語学校で行った聴解授業での実践をご紹介します。使用教材は、『留学生のためのアカデミック・ジャパニーズ聴解（中上級）』です。 前期、同じレベルの聴解クラスを初めて担当し、多くの反省点がありました。例えば、以下のようなことです。 上記のような反省を念頭に置き、どのように授業を工夫できるのか、今学期はいろいろな方法を取り入れて、学習者の反応を伺ってみることにしました。その中から、ある日の授業を例にとって記録として以下に書いてみたいと思います。 全体の授

          ユン有子 ｜Yuko …

          B1.3（中上級）での聴解の授業実践

          ユン有子 ｜Yuko Yoon

          「日本語コミュニケーション」授業実践

          私は、今年の４月から勤務先の日本語学校で、「日本語コミュニケーション」という科目を、それぞれ違うレベルの3つのクラスで担当しています。この科目を担当するのは、今期で３周目でして、その間、どうやって授業を進めたらよいのか葛藤し続けてきたのですが、これまでにしてきた授業の中から私が理解したことをここに記録として書き留めておくことにします。 言語観・学習観の違いで混乱した日々 私は２校の日本語学校での勤務経験があり、最初に勤務していた学校は、メイン教材が『みんなの日本語』で、文

          ユン有子 ｜Yuko …

          「日本語コミュニケーション」授業実践

          ユン有子 ｜Yuko Yoon

          「へなちょこな私」

          私の「へなちょこ」ぶりを公開します。 私のエピソード エピソード１： 社会人経験が少ない私は、１０年程前に日本に帰国してきて、近所の厨房補助のバイトに、特に書けることもないスカスカの履歴書を持っていって面接に行くというだけで、前日、不安で大泣きしていた。10年程前というと、30代前半、年齢だけは立派な大人である。 エピソード２： １年半前、生まれて初めて日本語学校なる所に足を踏み入れ、模擬面接をしに行くという日の前日も、吐き気と頭痛に苛まれ、生きる自信をなくし、世界から

          ユン有子 ｜Yuko …

          「へなちょこな私」

          ユン有子 ｜Yuko Yoon

          2023年度・川西市の多文化共生（外国につながる子どもたちへの支援）

          「地域と日本語教師の会＠川西」の共同代表を務めるユンと申します。 私たちは、川西市の多文化共生推進を地域から支えていくことを目指して、2023年1月に正式に会としての活動を始め、主に、外国につながる子どもたちへの日本語支援をしている団体です。 川西市の多文化共生に関して思いを抱いておられる方の参考になればと思い、2023年度川西市における「外国につながる子どもたち」への支援体制について、私たちが認識していることをここに記述させて頂きます。 これは私たちが活動を通して把握して

          ユン有子 ｜Yuko …

          2023年度・川西市の多文化共生（外国につながる子どもたちへの支援）

          ユン有子 ｜Yuko Yoon

          雑談の授業〜お薦め図書

          私は、CEFR基準の日本語学校のB1.1（初中級前半)のクラスで「日本語コミュニケーション」という授業を担当しています。 A1～２(初級)のクラスでしているのは、いわゆる「サバイバル日本語」なのですが、B1クラスで扱っているのは、人間関係を構築・維持するための会話、いわば、雑談です。 会話の授業というのは、会話運用力を育てる授業ですので、一方的に与えられた談話文を丸暗記するのでは意味がなく、その会話をしなくてはならないような状況設定をいかにうまく作るかということが肝になる

          ユン有子 ｜Yuko …

          雑談の授業〜お薦め図書

          ユン有子 ｜Yuko Yoon

          ワタシハニホンゴキョウシニハムイテイナイ病

          私は今、「ワタシハニホンゴキョウシニハムイテイナイ」病を患っている。なぜならば、勉強が苦手な学生たちが集まっているクラスで、基礎練習をしっかりせねば、自由度の高い活動へは進んでいけないという現実に直面しているが、文型積み上げの世界でどのようにしたら、生き生きとした授業展開をすることができるのか私の力遠く及ばず、この基礎練習の時間が、どうしても好きになれないからだ。 文型の基礎練習、これは、私がピアノが嫌になった、あの感じによく似ている。 子どもの頃。 家にはグランドピア

          ユン有子 ｜Yuko …

          ワタシハニホンゴキョウシニハムイテイナイ病

          ユン有子 ｜Yuko Yoon

          複言語環境で日本語を習得する～トランスランゲージング

          　この間、「yyjゆるくてやさしい日本語のなかまたち」でお世話になった奥村三菜子先生の『日本語教育と複言語教育の接続―日本語教育にもたらす課題とインパクト』（『複言語教育の探求と実践』くろしお出版より）を読みました。その中で、奥村先生は「複言語」のことを「わたし語」と表現して説明してくださっていたのですが、それが、ものすごくしっくりくる表現だったので、最近よくそのことを考えます。 私には今、言葉と知識が足りないので、私が感じていることをどのように言語化したらいいのかとても難

          ユン有子 ｜Yuko …

          複言語環境で日本語を習得する～トランスランゲージング

          ユン有子 ｜Yuko Yoon