「信頼関係ってどうつくるの？」を考えるシリーズ（３）緊張感を持って。

「信頼関係」シリーズ！
今回は、良い意味での「緊張感」の持ち方について考えます！

（１）目標や目的を共有する。

「私たちは何を目指すのか」「何のために勉強するのか」を
しっかり示す。あるいは子どもたちと話し合う。
学校ならば「成長」を目的にするでしょう。
この目的のために、活動しようね！とする。
目的や目標がなく「いいよ、いいよ〜」では安心はするけど成長はない。
ゴールを示し、そのゴールに向かう姿勢を励ましたい。

（２）「これは駄目」の基準を明確にする。

新学期の始まりや節目にしっかりと伝えておきます。
例えば、
「先生はこの３つがあったときは厳しく叱ります。
１つ、いじめ。１つ、命に関わること。１つ、何度言っても直そうとさえしないいとき。」のようにです。
それ以外は、優しく明るくやります＾＾
でも、線引きは必要。その線引きをはじめに伝えておくことが大切です。
後出しで「これは駄目でしょ！」ばかりになると不信感ですよね。

（３）駄目なときはハッキリ、短く。

子どもですから、問題行動はありますね。
そんなときは「〜だから、やめます。」
「迷惑になるので、しません。」のように短くキッパリと伝えます。
その後は引きずらないのが良いですね。
ついやってしまうのが「あの時も〜、」と過去のことを持ち出してしまう。
（私もあるわ〜）
その子の人格は大切に、その時の行動を指導したいですね。

（４）「制限」をかける。

「あと３分でやろう」「あと３問だけやります」
「２つ書いたら持ってきましょう」など、
限定的に制限をかけるのは効果的です。
どれくらい頑張ればいいのかが伝わりたすいので、
がんばる気持ちになりやすいです。
そして、緊張感を短く持続させることもできますね。

（５）「何のために」を説明する。

「〜します」「〜なさい」「〜しましょう」だけの
命令指示ばかりになってしまいがちです。
「〜〜のために、〜しましょう」ということで、
緊張感がある中で、意味を理解した上で、行動できます。
安心感と緊張感が良い塩梅で混ざっている状態で学習すると
定着度もアップしていきますね。

（６）ズバッと褒める！

そして、スバっと褒めます。
「すごい！！」「これはいいね！」のように。
「すご〜い」「いいなぁ」のようなソフトな褒め方と
分けて場面ごとに意図的にできるといいですね。