*「日本の大学になぜ2年間の教養課程があるのか?」(児美川孝一郎/法政大学教授)
*「日本の大学にはなぜ2年間の教養課程があるのか?」(児美川孝一郎/法政大学教授)
「しかし、これでは、教育課程としての教育上のまとまりがどう担保され、個別の科目ではなく、課程全体としてどのような学習成果を生むことになるのかは、はなはだ曖昧なのである。学生の側からすれば、テレビ番組を次々と見せられて、確かに幅広い情報を得ることはできるかもしれないが、番組どうしのつながりや脈絡はいっさい示されないといった状態である。番組自体の内容が特段に面白ければ別であるが、多くは、興味その