![見出し画像](https://assets.st-note.com/production/uploads/images/89169174/rectangle_large_type_2_11ec6c26233b015893de4cc4f334d08a.jpeg?width=1200)
楽譜を描きたくなる
うちの音楽教室は教室ではなくて「音楽室」と呼んでいます。
生徒たちが自分で音楽が生み出せるように、さまざまな工夫をしています。
子どもたちの楽譜を描きたい思い
そんな、音楽室で起こる出来事のひとつ。
生徒が突然楽譜になにか描いてくる現象。
![](https://assets.st-note.com/img/1665974174326-q1kwPEAHqe.jpg?width=1200)
子どもは自分で体験した印象をアウトプットしたい生きもの。
おままごととか、お人形あそびとか、すきですよね。
音楽室でのやりとりのなか
子どもたちが
楽譜をそうした「くらしの生きた脈」のなかで捉え
ある日、おもいついて五線紙を広げ、
自由になにか、書いてみたくなる。
そこでどんな空想が展開してるんでしょうか。
白い音符と黒い音符が踊っています。
自分で考えたお休みのマーク
![](https://assets.st-note.com/img/1665974221613-6t9IspRb1T.jpg?width=1200)
![](https://assets.st-note.com/img/1665974285400-L6osd7q3u0.jpg?width=1200)
言いたいことはたくさんある。
添削しようと思えば、いくらでもできる。
でも、子どもたちは、
誰に言われるでもなく、自分で描いたのです!
たのしいなあ、うれしいなあとおもいながら。
しかも、習ったこと、例えばおやすみとか、白い音符のゆったりした感じとか、
まるで日記をつけるように、そこには学んだことの体験があらわれていて、
おとながあれこれいうフィールドの出来事でないことは
みてとることができます。
影響はおとえほん?
なんで、こんなふうに子どもたちは楽譜を書きたがるのかと
思い返すのに、
うちの音楽室utena music field で一番最初に渡す楽譜
「おとえおほん」の影響はおおきいのかもしれない。
手作りなので、なんというか、ぼこぼこ感あります。
でも子どもたちには「自分にもできそう」な感じがするんでしょうかね。
ほんとは、もう一度書き直したいんです。
おとえほん。
なかなか時間が取れない。
愛媛の片田舎でがんばってます。いつかまた、東京やどこかの街でワークショップできる日のために、とっておきます。その日が楽しみです!