座学でも実験❗知識よりも深い興味に重点を置く。
ということで、実験をする（視覚的に電気を感じてもらう）ように意識しています。
電気系の内容は、目に見えない現象を行うので、わからない❗と言ってしまうとそれで終わってしまうことが多い…。
中学生の理科での電気の範囲は、苦手な子がとても多かったです。（塾講師経験）
ボク的には、目に見えないから面白いんだけどなー🤔笑
と思いますが笑
とにかく、↓はやりました❣
どちらも、小学生の実験みたいなものですけど笑
でも、静電気でビニール紐を浮かせる実験をしたことある子はほとんどいませんでした。
えっ！
となりました。
小さい頃にやってそうなのに...。
結局、こういう興味をそそられる実験（電気系）をやってもらう機会が少ないんだなー。
ボクの小学校時代は、先生が結構やってくれました。
だから、電気系が好きになったのかな？
ストローはありませんでしたが、工業高校なので、塩ビパイプがたくさんあります笑
パイプカッターでひたすら切りました。（これ、握力使うしめちゃくちゃ大変... )
そして、やってみると意外と盛り上がるんですね。
特に、非接触で「浮く」「曲がる」という現象は、
すげー😯
となるみたいです笑
電束や電界は、良さそうな実験がなかったので、このYouTubeを見ました❗
不思議な天使と悪魔が電荷を操って行きますが笑
電束（電気力線）やクーロン力のイメージを持つにはいいかな笑
来年度も実験を交えた座学を考えていきたいと思います。
工業系の専門科目の良いところですよね。
↑のような取り組みをされていた先生がいらっしゃるんですよ。
当面の課題は、
①一人一台パソコンがないということ
②USB計測器が一人一台ないということ
できる範囲で！
とよく言われますが、道具を使うことも必要なことだと感じています。
お金なんですよね...
もちろん学校や自治体からは予算が出ないし....。
ただ、実社会に近い分、より良い学びを作っていくために、何が必要かを考えて行きたいと思います。
何かと０から１を作るのは大変だと思います。学校はどこも似たような問題課題に対応していると思います。それなのに、先生って自分だけで頑張ろうとするんですよね。ボクの資料やnoteが１になって、学校ごとの現状に合わせてカスタムしていただければと思います‼️