『一斉授業をハックする』から②

『一斉授業をハックする　：学校と社会をつなぐ「学習センター」を教室につくる』では、一斉授業と定期試験の従来的な在り方が批判されている。

　「振り返りと修正センター」は一貫性と個別性を兼ね備えており、個々の生徒のニーズにこたえる学びをつくりだし、「運転席で生徒が学びを操縦する」ことを保障する優れた方法です。これに対して従来の総括的評価は、生徒にとっては学びをストップするものとなっています。単元テストやプロジェクトによって成績がつけられ、そこで学びが止まってしまうのです。
　すべての年齢の生徒にとって、学びは継続や振り返りに満ちた、繰り返しが可能なプロセスであると見なされる必要があります。生徒は、たとえある単元が終了したとしても、そこで集中的に学んだ資質・能力は関連性と応用性をもっており、次の単元でも活用できると理解する必要があります。　

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　生徒たちは中間試験や定期試験の点数アップのために勉強していて、それ以上を学ぼうとはしない、試験が終わったら学びも終わるというやり方になっているのではないかという指摘である。
　この問題を打破する方策として提案されるのが「振り返りと修正センター」であるが、これについては記事を改めたい。

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