勉強には自分で意味付けをする / 書く習慣1ヶ月チャレンジ Day19

自分があまり賛成できない常識

これは常識なのか分からないが、「学校の勉強はやる意味がない」という意見には賛成できない。

学校の勉強＝知識の詰め込みではないと思っている。私が考える「学校の勉強の意味」は3つある。

好き/嫌い、得意/苦手を見つける

学校の勉強ってみんな一律だ。周りとも比べやすい。

それがいいか悪いかはさて置き、一律だからこそ気づける自分の特性もあるのかなと思う。

好きなことや得意なことが見つかれば万々歳だし、嫌いなことや苦手なことがあれば、今後の進路の候補を絞る指標にもなる。

在学中はもちろんしんどい思いをすることも多いけれど、今となっては自分を知るための時間だったんじゃないかと思える。

物事を見るときのフックになる

学校での勉強範囲は、けっこう幅広い。小学校は特に、嫌でも色々な分野に触れることになる。

大事なのはその場の暗記ではなくて、2回目に同じものに触れたときなんじゃないかな。「これ進研ゼミで見たやつだ！」のあの感覚。

あまり興味がなくても、1度触れているものにはなんとなく引っかかる。そのフックは、割と学校の勉強で作られている気がする。

フックが多いと、日常生活がちょっと面白くなる。「知ってる」って、豊かなことだと思うんだ。

タスクへの取り組み方の型を作る

教育は権利であるはずだけど、当事者からしてみればタスクだ。

タスクへの取り組み方にはけっこう個性が出る気がする。自分が1番成果を発揮しやすいやり方を、学校の勉強で見つけられたらラッキーだ。

卒業しても、タスクからは解放されねえんだもん。

ほんとにやりたいことだけやれたら幸せだけど。やりたいことのために、やりたくないことをやらねばいけないこともある。

そういうときに「タスク片付け力」が役に立つんじゃないかな。自分の型があれば、ある程度自分のペースで取り組むことができる。

長々と書いてきたが、それなりの時間を費やしてきた「勉強」というものに対して、意味付けをしたかったのかもしれないな。

知識としては必要なかったり、成果として表れるものではなかったとしても、「意味ない」なんてことはないはずだ。

私は、学び続けられる大人でありたい。