MEMO 1.6.2022

朝から、小学校の算数を学び直し。そのことがきっかけで、勉強ができるやつ？とできないやつ？って何が違うんだっけ？ということがあらためて気になり、”同じ勉強をしていて、なぜ差がつくのか？「自分の頭で考える子」に変わる10のマジックワード ” を読了。 なるほど、なるほど。と
めちゃくちゃわかりやすかったのでサマリー。

◼同じ勉強をしているのに、なぜ差がつくのか？
└ 同じ勉強をやっていて差がつくのは、日常から考えているか？ いないか？による
　└ タイプ1：授業を受けていても学んでいない人
　└ タイプ2：授業だけが学びの人
　└ タイプ3：寝ているとき以外、日常すべてが学びの人 （※これを目指そう）

◼タイプ3を自然に自動的にできるかは？頭脳のOSのスペックの差（考える力の差）
└ 考える力は第三者のアプローチによってバージョンアップできる

◼タイプ3育成のための、第三者からのアプローチ。10のマジックワード
└ アプローチ1 （疑問をもたせる）
　└ なぜだろう？ （原因分析力）
　└ どうおもう？　（自己表現力）
　└ どうしたらいい？ （問題解決力）

└ アプローチ2（まとめさせる）
　└ ようするに？ （抽象化思考）
　└ たとえば、どういうこと？ （具体化思考）

└ アプローチ 3 （強化する）
　└ 楽しむには？ （積極的思考力）
　└ 何のため？ （目的意識力）
　└ そもそも、どういうこと？ （原点回帰力）
　└ もし〜どうする（どうなる）？ （仮設構築力）
　└ 本当だろうか？ （問題意識力）

◼NG事項
└ 相手が理解できない言葉を使う
└ 相手が考える前に答える
└ しつこく質問する
└ 相手を育成しようとする
└ 同じ言葉を何度も使う
└ すべてを使おうとする
└ すぐに効果がでることを期待する