遠くて近い未来（さき）のこと（”なんか体調悪い”はズルじゃなかった・23）

★　ＡＳＤの特性　★

ＡＳＤの特性のひとつに、

「　毎日のルーティンワークは得意だが、

　遠い先を見通して計画を立てるのが苦手　」

というのがあります。

「決められたルールの中でやるべきことをするのはできるが、

　全体像を推し量って今やるべきことをするのが苦手」

といった方が分かりやすいかもしれません。

確かにそういう所あるなぁ～と思うし、

本人も確かに！って言ってるくらいだから本当にそうなんだけど、

でも、できるお子さんの方が少ないのではないか

とも思います。

じゃなきゃ、

あんなに夏休みの終わりに焦る子供達が沢山居る訳ない　😆

そして実生活では、私も苦手です（仕事は別）。

（仕事ならできる理由は募集中。自分でも分からない　٩( ''ω'' )و　）

偉そうに指導できるほどの私ではないし、

正直言って苦手＆できれば避けたい位だけど、

苦手だとはいえ二人でやるのなら、息子一人でやるよりましなはず。

★　遠い未来を仮定　★

まず、遠い未来（ゴール）を仮定するところから。

今回の場合は、『将来やりたい仕事に就ける事』がゴールです。

息子がやりたい仕事は今の時点でＯＫ。

やりたい仕事が変わったら、

その時点で再検討→補正すればよいので

あまり気負わずに考えてみます。

★　逆算して積み上げ　★

以前、プロジェクトのスケジュールを作ってた時、

ゴールの日付と仕事内容（大まか→詳細）をはっきりさせてから、

ゴール日から逆算して、

「じゃ、Ａは〇日までに。Ｂは△日までに。」

と、ひとつひとつのやるべきこと（タスク）の

スケジューリングをしていました。

突然の体調不良などを考慮して

あらかじめ緩めに（内緒だけど）設定したスケジュールと

（小心者ゆえの）人知れず早めに仕上げておく癖で

スケジュールを遅延させないようにできました。

息子には、

『　いつまでになにができていればいいのか　』

を分かりやすく文書や図を作って整理整頓するように伝えます。

今回の場合、

”　やりたい仕事に就く為の知識や資格を得られる大学は？　”

”　その大学に合格する為に適した学力や高校は？　”

”　その高校を受験する為に必要な学力は？　”

具体的に考えるほど、

やるべきことが分かりやすくなっていきますね　(*'▽')

そして、分かりやすく文書や図にして残しておきます。

～　ＡＳＤさんが分かりやすいように可視化することが大事　～

★　近い未来　★

次は

『　直近で何をいつまでにすればよいのか　』

に集中します。

息子の場合、

「　今の学年の間にしておくべきことは？　」

→　「２学期までに身につけておく学力は？」

→　「今月の分はどれだけ？」

→　「今週の分はどれだけ？」

→　「今日の分は予定通りにできた？」

少しずつ小さい単位でクリアしていくように☆

うっかりの抜けがないように何度も考えて見直せればスバラシイ。

一つずつ小さなタスクをクリアするごとに自分を褒めて

コツコツ進めていけば、

ゴールに辿り着きます（多分きっと）。

★　うまくいかない時はその都度　★

スケジュール通りに行かないこともあります。

焦りますよね。

だけど、その時点でのベストな方法を落ち着いて考えて

スケジュールを補正すれば大丈夫。

もともと少し緩めに組んでおけば、補正しやすいです。

大事なのは

「ま、こういうこともあるよね」

って自分に言い聞かせて落ち着くこと。

ここで焦ると大事な事を見落としてしまうかも。

それに、無理すると倒れるので注意。

なんて偉そうに書いてみましたが、

息子＆私ができるかどうか、かなり怪しいです。

怪しいけれど、やってみます☆

最後まで読んで下さってありがとうございました！