やさしい日本語

出入国在留管理庁の「やさしい日本語ガイドライン」。 メモとしてここにも置く。 PDFの資料のほかに、 動画へのリンクが3本ありました。 ・概要 ・演習１（日本人にわかるやさしい日本語に変換） ・演習２（外国人にわかるやさしい日本語に変換） 簡単そうに思えることでも、身についていないことに取り組むときには、 順を追って、階段を一段ずつ上がるみたいに作業する。 いっきに上にあがろうとしないって、大事だな。 簡単そうに見えると、つい一気にいきたくなる。 そう見えたからといって

Pop辞書（Pop jisyo）

WEB上で使えるPOPjisyoなるものを見つけました。 英文サイトも単語の意味を確認しながら読めて便利〜！ https://www.popjisyo.com/WebHint/Portal.aspx

「〜た」は過去とは限らない

この記事、面白かった！ 「タ」は過去形ではない。　執筆者：川月現大（編集者） http://www.wayaku.jp/blog/?p=559

さくらを見てきたー♪ ウェザーニュースの15日間以上での桜レポートでもらえるポーチを持っている人と、信号待ちで出会い、お互いに「おっ！」ってなりました^^

ふろく：やったことの月別情報

3月 　□赤本（最新版）を購入 　□赤本を読み、得意と苦手のあたりをつける 　□文房具の購入（特に鉛筆） 　□無料メールマガジンに登録（情報収集） 4月 　□赤本の練習問題（聴解以外）終了 　□近隣図書館の蔵書リサーチ 　□毎日の運動を習慣にする 5月 　□５年以内の過去問を1冊購入 　□過去問にトライ 　□検定試験の構成を理解する 　□聴解対策を始める 　□用語集を購入（必要なら） 　□記述式の対策スタート（週に２つ） 　□余裕があれば赤本以

第5章　日本語教育能力検定試験での配慮申請、記述式の書き方、試験前の最終調整

5-1　疾病やハンディに関する「配慮申請」について＊これは過去の体験記です。現状と不一致な情報もあるかもしれません^^ 持病や身体状態等で、会場での受験に不安を覚えるかたもいらっしゃるかと思います。日本語教育能力検定試験では「（合理的）配慮申請」ができます。 私も、申請をしました。 経験した者として、改めて重要だと感じたのは、諦めないこと。 たとえば、 ・この検定はマーク式だから、マーク式回答に不利な自分には難しい ・聴解試験は、難聴の自分には不利だ ・代理回答は許可し

第4章（つづき）凡ミスを減らせ！ ７つの黄金対処法

4-5　凡ミスを減らせ！ ７つの黄金対処法１）『不適当なもの』を選ぶ問題には注意する　　 　私は粗忽者で、不適当なものを選べと言われているのにそこを頭に入れずに選択肢を見てしまうことがありました。そのために、選択肢から選びようがなくなり、「わからない〜」となることがよくありました。　出題文に『不適当なものを』とあったら、○や線をつけました。 ２）読んでややこしい文章は書いて考える 「AでありBである/AであるがBではない/AではないがBである/AでもなくBでもない」の

第4章　独学での難問攻略

4-1 過去問の徹底活用4-1-1 攻略のための一覧表 第3章で、過去問に何度も取り組んだことを書きました。また、過去問をやったら解説サイト等を参照しながら、その出題について理解を深めたということも書きました。ただ、多分そうしたことは皆さんやっていると思います。 ここではさらに詳しく、過去問をどのように活用したのかを記したいと思います。どちらかというと検定試験を分析し理解するための、検定攻略寄りの情報です。 まずはこちらを。 この写真は試験IIIの、1回目の記録です

第3章　挫折予防の学習術

3-1　基本の挫折予防策既に長い第1章と第2章をお読みくださり、ありがとうございました（笑）。 ここまでの内容は基本の挫折予防策でもあったので、簡単にふりかえりをば。 ●ベスト・セルフをイメージする（意欲を持つ） 　→実現の道筋を描く（必要事項を洗い出す） ●机に向かう以外の勉強時間・手段を持つ 　→隙間時間でも勉強できる分野を意識する 　→ときには受け身な勉強で息を抜く 　→音声データ活用、ボランティアなどもやってみる ●勉強プランは具体的につくる 　→まずは全体を把

第2章　「勝ちに行く」ための勉強プラン

2-1　勉強プランは方針がキモ2-1-1　赤本の最新版を買う 勉強プランも、試験当日からの逆算の発想で。 まず、いわゆる赤本で全体を把握です（日本語教育能力検定試験　完全攻略ガイド　ヒューマンアカデミー著　翔泳社発行）。 これは最新版の入手をおすすめします（中古でもOK）。日本語の構造や文法等が大きく変わることはありませんが、『検定試験の問題に登場する制度やデータ』には変化があるからです。 私が赤本を手にしたのは３月の下旬です。本を開いて「ひえ〜！」でした。同時に、手を

第1章　ベスト・セルフをイメージする

1-1「試験当日のベストな自分」、イメージのしかた早速ですが、試験の当日、会場で、どんな自分ならベストでしょうか。あなただったらどうですか。 試験問題を見たときに、「うわあ！　全くわからないよ…」と感じる自分がいいという人はいないと思います。 試験問題を読めばこれはあれのことだなと答えがスッとわかり、マークシートに落ち着いてマークできる。そんな自分でありたいです。 「こうありたいと思ったときに浮かぶ自分像」を、私はベスト・セルフとしました。そして試験勉強の期間中に、たびた