「できない」ことと「できる」ことを親がちゃんとわかる、そんで「できるのにやらない」ことに着眼する。案外それを知っているのは保育士さんだったのよね、保育園入っててよかった〜。

おゆうぎ会や保育園での出し物の練習をしていた時の話です。

まだ小さいクラス（3歳）なので保育士さんが

無理なく遊びながら時間をかけて「おゆうぎ」を教えてくれていました。

複数の歌や踊りを覚えたりさせませんから

新しい踊りだけでなく、以前運動会にやった

カッパの親子も今回のお楽しみ会の出し物だとか。

お兄ちゃんは

関わりに楽しさや欲求を感じない。

（周りの人に比べたら、ですが）

一緒に何かするのは苦手

（３歳児ですし）

でも今回は机の下に隠れちゃって

恥ずかしい！？

お兄ちゃんが大人になった今だから、落ち着いて考えると

こっちは⇧やらない（選んでいる）部分　　　                 こっちは⇧できない部分

で、この場合

援助（または促す？）をするかどうかといえば

やっぱり障がいからくる部分に口出すべきかな~と。

嫌だろうけど一緒にやろうよ。

気持ちがないかもしれないけど関わろうよ。

⇨ やってみたら楽しいこともあるかもよ。

もちろん簡単ではないし、母親ひとりでは到底できないことです。

でもね、保育士さんや保育園という環境が

とっくに促してくれていたんですよね。

ウチはお兄ちゃんに障がいがあって

保育園に入園したわけではなかったのですが

保育園に入っていて本当に良かった！！

と思っています。