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理科教育・科学教育の読書会

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本

理科教育・科学教育に関する本の読書会をオンラインで行い、本の内容と議論したことを記事にまとめていきます。Science Education Book Club in Japan …

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#理科教育

科学教育におけるコンピテンシー概念の定義に向けて

本記事は、オンライン読書会（@ScienceEducat10）での発表と、参加者による議論をまとめたもの…

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理科教育研究におけるパラダイム

はじめにこの記事は，2021年8月14日に行われた「Science Education Book Club in Japan」で議…

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理科とブルーナーの発見学習

こんにちは。今回この記事は，Sciense Education Book Club in Japanの活動の一環として，オン…

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科学教育のための基本的な指導実践

■□■はじめに理科教育 Advent Calendar 2020の８日目の記事です。今回、紹介する内容はS…

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探究に基づく科学教育

本記事は、オンライン読書会で読んだ本の内容と、参加者による議論をまとめたものです。理科教…

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暗黙知と理科

　こんにちは。今回は暗黙知に関する記事となっています。暗黙知とは，読んで字のごとく暗黙の…

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「科学の本質」って何？　その２：科学の本質の具体的なトピック

　こんにちは。本記事は，前回の『「科学の本質」って何？　その１：理科教育におけるその重要性』の続きとなっています。　今回この記事は，Science Education Book Club in Japanの活動の一環として，オンライン読書会で読んだ本の内容と参加者による議論をまとめたものです。2020年の２冊目の本は，“Science Education An International Course Companion”を読み進めています。　私はこの読書会にて，対象

「科学の本質」って何？　その１：理科教育におけるその重要性

　こんにちは。突然ですが，みなさんは「科学の本質」，あるいは“Nature of Science（NOS）”…

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理科における科学的推論の課題とメタ認知

本記事はオンライン読書会で読んだ本の内容と、参加者による議論をまとめたものです。理科教…

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社会情勢の変化と科学教育改革の歴史

本記事は Science Education Book Club in Japan の活動の一環として、オンライン読書会で読ん…

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教師の「理科に対する価値観」

　はじめまして。私は理科教育学を専攻している大学院生で，現在の研究は，科学的思考力の１つ…

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移ろいゆく科学教育の価値観

本記事は Science Education Book Club in Japan の活動の一環として、オンライン読書会で読ん…

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