それぞれの「スーパー〇〇モード」を発動して学べたらいいのに

こんにちは。
英語コーチの ながき れいか です。

今日は、1人1人に合った学び方で
英語学習をする尊さに気がつかせてくれた
息子について書きます。

彼は読み書きが苦手。
体育と数学が得意。
お金や経済に並々ならぬ関心がある。
予想不可能な動きをするから動物は嫌い。

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春休み満喫中の彼と、今朝
中2の１年間の総括と、来年の目標を
話しました。

今年度の彼の目標は

・数学のテストを頑張る
・英検3級に受かる

努力の甲斐あり、どちらも達成。
（数学のテストに関しては自己評価）

彼は得意不得意、興味のアリナシが
とてもハッキリしていて、
学校のテストは数学以外、低迷中。

社会や理科は、8点とか12点とか
「何点満点のテストだろう」なんて
調子です。

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そんな彼が「来年は国語がイケる」と
言うのです。

漢字の書きが小1レベルの彼と国語。
あまり相性は良くなさそう...

どうしてか聞いてみると

「テストで漢字の知識問題ばかり出す、忌まわしい先生が学校辞めるのよ〜」

と笑顔で教えてくれました。
嬉しそうな様子が少し失礼な気もしますが。

国語のテストの点数が振るわないことに、
「漢字問題がこんなに出なければ」と
憤ってたこと、気がつきませんでした。

普段の彼は、自分が漢字を書けないことを
受け入れていて、全く気にしていません。

我が家では、彼のノート、作文を
「スーパーひらがなモードで書いてるね」
と笑っています。

実際、口は達者だし、体は大きい彼が
ほぼ100％平仮名で書く作文は、
とても愉快に目に映ります。

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スーパーひらがなモードが生まれた時

小学低学年の頃、毎週のように
漢字テストがありました。

今でもよく覚えています。水曜日でした。
月曜日からノートに一生懸命書く、
声に出して読む。火曜日も。

それでも、クラスのほとんどが
全問正解のテストで、彼はいつも
半分くらいしかできなかった。

私は、いつも

「漢字テストの点数なんて、気にしなくていいよ。大人になってから『小学生の頃の漢字テストは何点でしたか？』なんて聞かれることないよ。」

と言っていましたが、担任の先生の
励まし(？？？？) もあり、彼は努力を
続けました。2年生の１学期まで。

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夏休み明け
漢字テストの勉強への熱意は消えた。
結果は、20点満点中2点やら4点。

夏休みの宿題だった絵日記に
担任の先生からのコメント

「もっと習った漢字を使いましょう」

息子は、そのコメントを読んで

「だって漢字なんて思い出そうとしてたら、書きたいことを忘れちゃうんだよ。頭に浮かんだことをドンドン書きたい。止めたくない」

そんな風に考えていたなんて頼もしい。
いいじゃん、と思いました。

「それは、漢字を書けないんじゃなくて、スーパーひらがなモードだよ。クリエイティビティを止めないための特別モード。全部ひらがなでもOK。ドンドン書いて。」

中2になった今も
スーパーひらがなモードは
健在です。

次の国語の先生は、彼の作文力を
見てくれるだろうか。
結構、面白いこと書くんです！

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2年前、高校受験は絶対無理だから、と
妙な理由から中高一貫校に進学した彼。

初の三者面談で、読み書き障害について
話したら、担任の先生が

「状況は理解しましたが、特別な配慮はできません。不公平になりますから」

1人1人の特性に合わせて、それぞれが
力を発揮できるように環境を整えるのは
決して不公平だとは思わない。

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2024年4月から私立の学校でも
合理的配慮は法的義務になる。
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なにか、変わるのだろうか。

変わるにしろ、変わらないにしろ
彼のマイペースな歩みを応援したい。

彼の得意なこと、興味のあることを
忌まわしい先生や環境に惑わされず
できるように。

みんなが、それぞれの
「スーパー〇〇モード」を発動して
特性を活かして学べるのかいい。