音楽と幸福（well-being）に関する一考察（後半）

　ピティナ音楽研究所音楽教育研究室研究員の石川裕貴です。前半では，「well-being」と音楽教育の実態についてまとめました。後半では，「サウンド・エデュケーション」について，そして実践と結果について，説明したいと思います。

１．「サウンド・エデュケーション」という切り口

　カナダの作曲家，音楽教育者のR.M.シェーファーは，1960年代，音を風景の一部として捉え，自然音や環境音といった「社会を取り囲む様々な音の相対」として，「サウンドスケープ」という概念を提唱しました。この「サウンドスケープ」を基盤とした，「音」を〈聴くこと〉と〈創ること〉の往還を学習する音楽教育プログラムが，「サウンド・エデュケーション」です。
　今回の発表では，中学１年生の音楽の授業で「サウンド・エデュケーション」を実践し，音楽科の目標である「生活や社会の中の音や音楽の働き，音楽文化についての理解を深めていくこと」（文部科学省 2018，p.6）に貢献し，「well-being」を追求していくことのできる音楽教育の在り方を検討しました。

２．「サウンド・エデュケーション」の実践と結果

（１）実践

　実践したのは，『音さがしの本』（シェーファー，今田 2009）の中の４つのエクササイズです。

図１　４つのエクササイズ

　静かに歩きながら身の回りの音を知覚する〈サウンドウォーク〉，そして，聴こえてきた音とその特徴を記録する〈音の日記〉による鑑賞活動を行い，そこから強弱やリズム，音色といった音楽の要素やその特徴を探りました。そして，実際に聴いた自然音や環境音もとに，「音」を図形にして記譜する〈図形楽譜〉を創作し，それをもとに「紙」を音素材として用いた音楽づくりを行い，班毎にアンサンブルを行いました。
　今回は，授業実践の参与観察，そして「生活や社会の中の音や音楽の働き，音楽文化についての理解」に関する事前および事後アンケートの結果を分析しました。

（２）結果と考察

　参与観察とアンケート調査の結果より，以下の考察が挙げられました。

１）自然音や環境音を〈聴くこと〉で，何気なく聴いている音の音色や強弱，リズム等の「音楽を形づくっている要素」（文部科学省 2018）の特徴を知覚・感受し，音環境を意識して生活するようになった。

２）音楽を〈創ること〉において，身近な音素材「紙」を音素材として用いることで，音楽の得手不得手に関わらず，子どもたちが共同しながら紙を揺らしたり，破いたり，擦ったりしていく中で，独自の音色や虚弱，速度，リズムを構成することができた。

　このことから，「サウンド・エデュケーション」は，公正性や柔軟性，エラーへの寛容性，身体への非負担性等を原理とする「Universal Design」（Mace 2018）や，インクルーシヴ教育システムの構築のための「障害の状態や発達の段階に応じた指導や支援」（文部科学省 2018，p.96）が担保され，音楽経験の有無や得手不得手に関わらず，生活や社会の中の音や音楽の働き，音楽文化についての理解の深化に貢献し，「well-being」を追求していくことのできる音楽教育のひとつだと言えます。

３．Final Thought

　音楽の教科書や指導書では，ほとんどがプロの作曲家によってつくられた楽曲で構成され，主に18世紀古典派から19世紀ロマン派頃に中央ヨーロッパで確立された調性音楽の演奏のための技術を要求します。そのため，音高を確実に取れない生徒は音楽嫌いになり，ピアノ等の経験を持つ生徒が良い成績を取るなど，不公平が生じてきました。
　学校には，音楽経験の有無や得手不得手など，様々な子どもたちが混在しています。学校教育，とりわけ義務教育では，2015年に国連総会で採択された持続可能な開発目標（Sustainable Development Goals：SDGs）でも掲げられているように，「誰一人取り残さない」を原則として教育を展開していく必要があります。
　ピアノを習っている生徒もそうでない生徒も，誰一人取り残さず，「well-being」を追求することのできる音楽教育の在り方を，今後も追究していきたいと思います。

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【引用・参考文献】

• Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) (2019). Learning Compass 2030 concept note.　https://www.oecd.org/education/2030-project/teaching-and-learning/learning/learning-compass-2030/OECD_Learning_Compass_2030_concept_note.pdf (accessed August 30, 2022)

• R.M.シェーファー，今田匡彦（2009）『音さがしの本：リトル・サウンド・エデュケーション』春秋社．

• The RL Mace Universal Institute (2018). Principles of Universal Design.　http://udinstitute.org/principles.php (Accessed August 30, 2022)

• 外務省（2022）CONSTITUTION OF THE WORLD HEALTH ORGANIZATION.　https://www.mofa.go.jp/mofaj/files/000026609.pdf (accessed August 30, 2022)

• 菅裕（2021）「コロナ感染症対策下での音楽科授業についての調査：音楽科教員は何に困り，どのように対応したのか」『音楽教育実践ジャーナル』vol.19，pp.25-34

• 文部科学省（2018）『中学校学習指導要領（平成29年度告示）解説音楽編』