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週記3_真の学習には「静けさ」が伴う（その２）_190804

週記2（https://note.mu/piecemeal/n/nf9e7476cc80e）の末部で述べたように、定理四の検討から始める。内容は以下であった。

定理四：異なる二つあるいは多数の事物は実体の属性の相違によってか、そうでなければその変状の相違によって互いに区別される。D.
証明：存在するすべての事物はそれ自身のうちにあるか、他のものうちにあるかである（公理一により）。すなわち（定義三

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週記2_真の学習には「静けさ」が伴う（その１）_190729

最近の関心の一つに、スピノザの『エチカ』の論証を理解しようとすればするほど、あるいは理解が深まっていけばいくほど、静かで落ち着いた気持ちになっていく、という経験がある。

ところで、学習（気づきや人格形成）における「静けさ」の重要性の指摘は、これまで東西問わずなされてきた（例えば、仏教、シュタイナー教育、哲学者イヴァン・イリイチ）。そこで、私は「真の学習には「静けさ」が伴う」という仮説を立て、検討

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