意図的に「量感」を鍛えるようにしています

算数の授業で、「ピッタリ１㎏を作ろう」というゲームをしました。最初に、文房具や教科書などを使って１㎏を作ります。それらをビニール袋に入れます。そして、それを参考にしながら、「ピッタリ１㎏」を作るという内容です。

子どもたちは、こういった活動型ゲームは大好きです。説明をした後の表情は、とてもニコニコしていました。そして、「早くやらせてほしい！！」という気持ちが伝わってきました。「よし、みんなで中庭に行くぞ！」と伝えると、子どもたちはあっという間に教室を出て行ってしまいました。

「時間は５分間です。よーい、スタート！」の合図で、スコップを使って、ビニール袋に砂を入れ始めました。「これくらいでいいかな？」「いや、もうちょっとじゃない？」。「（片手に見本の袋を持ちながら）これくらいじゃない？」「いや、まだ軽いと思うけどな」など、グループ内で話し合いをしながら、１㎏ピッタリを目指していました。

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「１班さん、何ｇだった？」「1120ｇでした」。「２班さんは？」「1220ｇでした」。というかたちで、すべての班の測定結果を聞きました。9班ある中で一番近かったのは、９班の940ｇ。－60ｇでした。みんなで拍手を贈った後に記念撮影をしました。

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僕は、こういった「量感」を鍛えることはとても大切だと考えています。今の子どもたちは、ゲームやＳＮＳなどの「バーチャル」の世界で過ごすことが多くなりました。それ故に、「量感」がつかめないのです。例えば、「手で30ｃｍを作ってください」と言うと「１ｍ」や「10ｃｍ」を作る人がいます。例えば、「500gを作ってください」と言うと、「1000g」や「2000g」を作る人がいます。

「量感」は「加減」だと思います。だから、人間関係の「距離感」に大きな影響を及ぼします。だからこそ、算数などの時間を使って、意図的に「量感」を鍛えるようにしています。