教育にできること、それは環境を整えること

のはLaboです。

「教育」について書いてみました。

教育とは全く関係のないレポートを
読んでいるときに気づいたことです。




あなたは学校の先生と聞いて、
どのような人をイメージしますか？

そして、

あなたは学校の先生は好きですか？

今回の記事では、

あなたが誰かに何かを伝えるとき
あなたが教える立場になったとき

意識できるといいな、
ということが伝わると嬉しいです。

教育する側に関わり始めて20年弱、
やっと見え始めたかもしれません。

見え始めたところで、
どんどん難しくなりますけどね、、、。

それでは見ていきましょう。

この記事があなたの「学びの種」に
なりますように。

結論：
「教育は環境づくり」

教育への無力感

教育への無力感を感じてみると
見え方が変わります。

なぜ無力感かというと、


誰かが馬を水辺に連れて行っても、
馬にその意志がなければ絶対に
馬は水を飲みません。

たとえそれで死ぬとしても。


同様に、
どんなに最高の教育者がいたとしても

いろいろ決めるのは本人です。


しかも、
現状からの変化を促すことは、
人間にとっては本能に逆らうこと
につながる場合もあります。

だからなかなか難しい

そこをなんとかするのが教育者の仕事でしょ

そうなんですが、

そこに無力感を感じることがありました。

教育への疑問

「無理やり変化させようとしてないか？」
という疑問をずっと感じていました。

どうしてそうするのかはわかりませんが、
先生と呼ばれる人の多くが、
そんな教育を受けてきたからか。

先生たちの言葉を聞いていると、
「生徒をなんとかしなければ」
「自分がなんとかしてみせる」
という想いが透けて見えます。

とても素晴らしいと思うのですが、
正直わたしはそう思えませんでした。

いやいや、学校で先生がなんとかしてよ、、、

わかりますが、できるのか？

伝えることが変わる

無力感や疑問を感じていたら、
伝えることが変わっていました。

かなり昔の話ですが、
中学生（女の子）に本気で
叩かれたことがあります^^;

「分かってもらいたい」
「変わって欲しい」

いや、
「変われよ」
という想いだったのでしょう。

叩かれたときに、
「そうだよな、、、」と
改めて私は感じたのですが、

その後の対応で周囲の先生との
ギャップが生まれました。

「そんな生徒は大問題」（周囲）

VS
「そりゃそうなるよね」（私）

こんな感じでした。



自分で決められる環境づくりを

相手が大人であろうと、子どもであろうと、
自分で決められる環境づくりが
大切だと思います。

「その人の人生はその人のもの」だから

中学生や高校生などの子どもであっても、
その子の人生の主人公はその子

「目を覚ませー」と伝えても
「叩き起こし」ても

起き上がって歩き出すのは
本人です

そういえば、
私にとって偉大な人も、

「受講生に本気を出させることが一番難しい」

と言っていました。

＊ちなみにその人は学校の先生ではないです

環境づくりには、
・物理的な環境
・正しい質問
・正しいフィードバック
・正しい背中押し

などがあるでしょうか。

まだまだたくさんあるとは思いますが、
これから増やしていきたいです。

最後に

教育する側に関わり始めて20年弱、
教育において私にできることは、
今のところ「環境づくり」を全力で。

子どもだけでなく、
どちらかというと大人に向けて
やっていきたいですね。

今回の記事を書くことで、

「自分の結果は自分が全てを引き受ける」

という学習者としての意識も変わりました。

水を飲むのも、歩き出すのも
結局は自分ですからね。

何かのお役に立てると幸いです。

今日もありがとうございました。

〜あなたがあなたである意味を知ろう〜
〜人生は実験だ〜