#続・学習者起点 GoogleEarthで写真家になる。疑似体験が授業を変貌させるのか。
旅行に行く前に、YouTubeで旅先の動画を何度も視聴して計画をたてることがある。実際に、現地を訪ると一度来た事がある気がする感覚を味わった。このような経験をした人も多いのではないか。
人の脳は曖昧で、現実と想像の区別がつきにくく、勘違いも起きやすいという。
１．地理的空間の体験
学習課題「火山を撮影する、写真家になろう」
生徒が写真家となりGoogleEarthで火山を探訪し撮影をする授業を実践した。
本学習の目的は、火山の形は様々で、平べったい形（盾上火山）や、尖がった形（鐘状火山）などがあることに気づき、この形の違いはマグマの粘りけ（さらさら、ねばねば）が関係していること学ぶことである。
火山が身近にない地域に住む生徒にとって、教科書資料の昭和新山や三原山などは、どこにあるのかわからず、関心が薄いの現状である。
まず、教科書の火山はどこに、どのような形をしているのかを、学習者の視点で探訪するのが本実践の目的であり、GoogleEarthを利用して学習者自らが地理的空間の疑似体験を試みた。
２．写真撮影のようす
生徒が、GoogleEarthで、火山を探して写真を撮り（画面キャプチャ）、写真立て（Keynote）に記録していく。
・生徒視点の撮影のようす
・平成新山の撮影
・三原山の撮影
・活動のようす
３．疑似体験を生かした授業の展望
GoogleEarthの画質は、教科書や資料集の写真と比較する低画質であるため、あくまで導入の使用であった。
今後、技術が発展し、VRを通して現地で火山を観察することができるであろう。
今回の実践は、ラーニングピラミッドでは「視聴覚」に留まっているが、技術の発展により「自ら体験する」アクティブラーニングへ変貌する可能性を秘めている。
参考：ラーニングピラミッド
あとがき 人とは何か？が問われる
感動とは、五感を通して体全体で感じることである。日常生活の中で、五感を磨き感性を豊かにすることは、人として大切である。
疑似体験は、脳だけが体験する。体全体で感じる、本物の視覚、聴覚、嗅覚、味覚、感覚ではないことを理解し、制御しながら利用しなければならない。
幼少期から疑似体験が多くなると、現実との区別ができなくなるのではないだろうか。脳だけが、ネット空間で過ごしコミュニティを形成していく。
AIの中に人の脳が組み込まれていく。体と脳が切り離されてる。人とは、何かが問われている。
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