家庭教育実践記　人のものとっちゃう

総合家庭教育推進者による家庭教育実践記です。家庭教育実践記を書こうと思った経緯はこちら

１．兄弟愛

私には、２歳と５歳の息子がいます。５歳の息子（以下５子）は、素直で割と自分の意見への執着がなく優しい子です。２歳の息子（以下２子）は、自分の主張が激しくやんちゃな可愛い子です。

息子はお互いにお互いのことが好きです。５子は、公園で「２子、来て！」と言って鬼ごっこのように走り回ります。保育園で、２子は自由奔放なので先生にだいぶお世話になっているのですが、５子は保育園で遊ぶ時も２子の面倒を見てくれているそうです。優しいです。

一方、２子はというと、なんでも大好きな５子の真似をしたがります。５子がパンを食べると言ったら、パンを食べたいと言う。５子がトミカで遊んでいたらトミカで遊ぶ。なんとも可愛らしい兄弟ですね。

２．好きがゆえに

２子が真似をするだけならいいのです。しかし、２子は５子の真似をしたいことを通り越すことがあるのです。

５子がパンを食べていると
２子「パン！ちょーだい！」
私がパンを渡しても、２子は違うと首をふります。
私「５子と同じパンだよ」
２子「ちがう」
２子「これ！」

そう。２子は５子と同じ種類のものではなく、５子のものがほしいのです。

また、５子がバスのトミカで遊んでいると
２子「バー（バスのこと）。ちょーだい」
５子が遊んでいるトミカをとろうとします。
５子「これ僕が遊んでいるんだよ」
２子「バー！！バー！！！」
暴れ始めます。
私「これは５子が使っているものだよ。ほら、バス他にもあるよ。」
と言って、他のいろんな種類のバスを見せても納得しません。

５子は優しいので、気を遣って
５子「２子、いいよ」
と言ってバスを渡してくれて、違うバスで遊び始めました。

２子は、しばらくそのバスで遊んでいましたが、また
２子「バー！！ちょーだい」と言って、また５子が遊んでいるバスを欲しがるのです。
地獄の無限ループ。さすがに５子も嫌でした。

３．仁藤流子育ての原則

そこで、私は仁藤流子育ての原則のひとつ「自分で言わせる」を実行してみました。今回でいうと、「これは５子のだよ」と何度言っても聞かないので、「これは５子のだよ」と言い聞かせるところを「これはだれの？」と言わせるということです。

２子「バー！！ちょうだい」
私「これだれの？」
２子「５子」
私「そうだね。」
２子「えーーーん。バー！！」
私「だれのだっけ？」
２子「うう。５子」
私「そうだね。ちがうやつで遊ぼうか。」
２子「うう。」
泣き止みはしませんでしたが、５子のバスをとろうとはしなくなりました。

４．子どもだって実は分かっている

２子は２歳です。発達の遅れもあると言われています。自分の気持ちをなかなか抑えることができません。５子が使っているものがほしくなってしまうのです。

しかし、そんな２子でもだれのものか。だれが使っているのかはわかっています。他人から言われなくてもわかっているのです。だからこそ、自分で言わせることにより少しずつ自分の気持ちに折り合いをつけさせてあげるのです。それこそ子どもを大切にする気持ちだと私は考えています。小さくても子どもでも一人の人間として扱う必要性があるのです。

ちなみに、賢い５子は、２子がほしいと言ったとき、すぐにちがうおもちゃで遊び、わざと楽しそうな雰囲気を出します。そして、２子がまた来たらにやっと笑って、もともと遊んでいたおもちゃで遊び始めました。よっぽど５子の方が大人でした。

最後までお読みいただきありがとうございました。素敵な一日をお過ごしください。