【今日の授業】小１「はなのみち」、算数の問題を作ろう！

先週、小３，４姉妹の日本語授業で、読む練習をしようと思い、小１国語教科書に載っている「はなのみち」を取り上げてみた。
小１の授業と同じように、まずは絵を見てもらい、何があるか、どんなかという発話の練習をした。
一度取り上げたことがあるけど、そのころは今一つだった助数詞（匹、羽）も、今回はいけそうな予感！
成長を感じる。

「はなのみち」は従来日本語ネイティブの子が読むものだけど、読みの練習の初めの方なので、一文も短いし、言葉も簡単なので、二人も結構簡単に読めた。
読んだあとに、「読解クイズ」をしたけど、こちらも楽勝！

調子に乗って、その次は「うみのかくれんぼ」でも読もうかと思うけど、読解が続くのはつまらないので、今日は算数を入れてみた！

小２の教科書にあったイラストメインで、足し算、引き算が４問載っているページ。
同じく絵を見てもらって、何があるか、誰がいるか、何をしているか発表。
問題は音読してもらい、式の言い方（たす、ひく、は）を知らせ、実際に計算してもらった。
ここでは、新しく「台」の助数詞が出てきた。

最後に問題を作ってもらう。
イラストを見て、色などの違いで、「〇〇が--こ/ほん/だい　あります」を２回、「あわせて、なんこ/ぼん/だい　ありますか」という感じ。
３問一緒にやったところで時間になったので、宿題で考えてもらうことにした。

二人とも算数は得意じゃないので、ちょっぴり計算（最初の例題は２桁と２桁の加減）に時間がかかったけど、まあ新しいことをした、かな・・・？
来週は漢字お絵かきをしようと思う。

大学では、ゼロ初級と初級の両方で、出していたプレゼンテーションの宿題の発表日だった。
ゼロ初級は自己紹介、初級は旅行の話だ。
自己紹介の方は時間がなかったので、サクサクやったけど、初級はゆとりがあったので、プレゼンをしてもらったあとに、何問か内容に関する質問をした。

「どこに/誰と/いつ　行きましたか」
「何を見ましたか」「どうでしたか」
「何を食べましたか」「どうでしたか」
「天気はどうでしたか」
「ホテルはどうでしたか」
という感じ。

なんとなく聞くのではなく、ポジティブリスニングの姿勢につながる。
写真も用意してもらっていたので、よく聞き取れなかったところも、写真で補えた人もいるだろう。

今年はどちらのクラスもレベルが高い！
説明の時間などが少なくて済むので、逆にあれやこれや今までやってなかったこと（ディクテーションとか）を入れてしまって、時間が足りないけど、ものすごく育つと思うので、今後が楽しみだ！