【教育】新指導要領　英語の学習評価どう変わる？　＃１

　こんにちは、ナカちゃんです。

大先輩の白さんが、早速国語の評価についてわかりやすい記事を書いてくれました。

じゃ、英語はどうなの？

ということで、今日は新しい英語の評価について書かせてください。

1回目は、評価と評定って、どう変わるの？　を、ざっくりとまとめます。

１　これまでの評価と評定

今年までの教科書は、成績をつけるために、授業やテストなどで4つの面を評価してきました。

①関心・意欲・態度　⇒　コミュニケーションへの関心・意欲・態度

　コミュニケーションに関心を持ち、積極的に言語活動を行いコミュニケーションを図ろうとする。

②思考・判断・表現　⇒　外国語表現の能力

　外国語で話したり書いたりして、自分の考えなどを表現している。

③技能　⇒　外国語理解の能力

　外国語を聞いたり読んだりして、話し手や書き手の意向などを理解している。

④知識・理解　⇒　言語や文化についての知識・理解

　外国語の学習を通じて、言語やその運用についての知識を身につけているとともに、その背景にある文化などを理解している。

　（評価規準の作成、評価方法等の工夫改善のための参考資料(中学校　外国語）から作成）

　英語は、４技能（話す、聞く、読む、書く）が必要だと言われていますが、実は、この４技能で評価されているわけではないのですね。それぞれの観点の中に、４技能が含まれているのです。例えば、表現を考えてみると、「話す、読む、書く」ことで、自分の考えを表す。理解は、「読む」だけではなく、「聞く」ことも理解に含まれます。言語・文化に至っては、「言語知識」(要するに単語の知識ですね）や「文法知識」だけではなく、「なぜそうなるのか」などの文化的背景にまで理解があるかどうかを観るわけです。

　ですから、「定期テスト」でみられる範囲は、とても狭く、限られています。日常のテストや授業の参加、スピーキングテスト、リスニングテストなど「実技テスト」も必要になります。

　それらのテストで出てきた点数や達成率で、A、B, C の評価がつけられて、その４つの評価の達成度から、１，２，３，４，５の評定がつきます。いわゆる、「成績」というのは、１～５の評定のことを指しているのです。実際に、高校入試で使われるのは、評定の数字です。

２　新しい観点別学習評価はどんなもの？

今までの４つの観点が、３観点になりますよ、と言われていますが、「学力の３要素」に観点を整理した、というのがそもそも。

　評価は、学習指導の充実と、学習者が学習内容を確実に定着させるために行うもの、と定義されています。

　で、新しい３観点は

　①　知識　及び　技能　⇒　４技能を使って、実際のコミュニケーションの場面で何ができるようになったかを評価する。

②　思考力・判断力・表現力　⇒　身近な話題について、考えや気持ちを伝える、聞いたり読んだりしたことをもとに、自分の考えを話したり、書いたりする。

③　主体的に学習に取り組む態度　⇒相手を配慮して、聞いたり読んだり、自分の意見を書いたり、話したりする。主体的に英語でコミュニケーションを図ろうとしている。

　「話すこと」の内容が、「やりとり」と「発表」に分かれて、より具体的に例示されています。

３　変化のポイント

①　語彙数(単語の数）が増えます。１２００語から、１６００～１８００語に単語の数が増えます。

②文法の勉強内容が増えます　⇒　仮定法、現在完了進行形など、高校で学習していたものが、中学校に降りてきます。

③「目的・場面・状況」を踏まえて、会話する能力、それらの変化に応じて、「使える力」を育てるのだそうです。

④発信力の育成　⇒　下書き、練習、発表のスピーチだけではなく、即興のやりとりや発表、まとまりのある内容を、その場で話す、書くことも取り組ませる内容になります。

では、「どうやって、先生方は評価・評定をつけるの？」　と、誰しもが思いますよね？

　次回は、「具体的な評価方法」について　ご説明しますね。

　それでは、また！！