一斉休校の影響は

ホントなら今日、北九州の高校生たちとワークショップをやる予定だった。
鎮西敬愛学園敬愛高等学校。
そこの卒業生で、大隈塾の1年生がリーダーになって、
準備を進めていた。

ところが2月27日、首相の不誠実な全国一斉休校要請。
これで高校は、ドアを閉ざさざるを得ない。

大隈塾U18プロジェクトは、
教育機会の不均等を解消しよう、という目的で始まり、
2019年度で3年目。
これまで、北海道、山形、熊本、愛知、神奈川、
そして北九州に行くはずだった。

教育機会の均等、といっても、
簡単にいえば、大学生が近くにいない地域にいって、
大学ってこんなところ、大学生ってこんな感じ、
というのを、高校生と大学生がグループワークを通して知ってもらう。

それだけじゃなく、
大学の授業をその高校でやってみる。
大隈塾スタイルの授業だ。
ゲスト講師がプレゼンテーションして、
4人ぐらいのグループにわかれた学生（生徒）たちが、
それを受けて感想を共有して、
質問項目をつくって、
講師に質問し、講師は答える。
質疑応答の時間は、講師プレゼンより長くとっている。
質疑応答の時間でも、場合によってはグループダイアログに入ることもある。

このふたつを合わせたアクティブラーニング。
なにしろ、大学生がいない、大学が近くにないから、
大学というもののイメージがわかない。
大学生というロールモデルがいない。
だから、先生や塾で指導されているように、
地元の国公立大学を目指す。

なんのために大学へいくのか？
大学のイメージがないからわからない。
大学生活が想像できないからわからない。

そんな高校生が、早稲田大学にきてびっくりする。
大学ってこんなに充実したところだったのか！
後輩たちにも知ってもらわなきゃ！

ということ。

もともとは、淡路島出身の学生が上記びっくり体験をし、
上記企画のプロトタイプを立ち上げたが、
こんな企画をやらせてくれる出身校ではない。
やらせてくれないからこその教育格差だ。
というふうに大隈塾ゼミでプレゼンした。

一方で、北海道の自由奔放な中高一貫校からきたゼミ生もいる。
北海道だけど、そこでならやれるんじゃない？
ということで、淡路島の企画が北海道で実現した。

成功事例があれば、いろんな突破口が開ける、
と、いろんな突破口を経験して、学生たちは成長してきた。
プロジェクトには連続して参加する学生もいれば、
一度だけ参加して、ほかのプロジェクトに移っていく学生もいる。

どっちもいいことだ。

今度の一斉休校は、こうした高校生たち、大学生たちの
貴重な学びの場も奪った。
努力はムダにはならないが、
何ヶ月も先輩たちにも動いてもらって、
地元の早稲田大学出身の人たちの賛同も得て、
準備をしてきた１年生女子の悔しさも、
為政者たちは知ってほしい、

為政者たちにとっては、つまんないことなんだろうけれども。