【不登校支援の根幹は理解と関係構築】

起立性調節障害のことを調べていて

改めて Toss 特別支援教育で連載された
長崎の小柳先生の仰っていたことを思い出しました

不登校の原因は

多因子である
多くの原因が重なりあい

不登校という問題になって現れる

小柳先生はそれをダムモデルで示されていました

ものすごく納得しました

子供によって何が原因で不登校になっているのかその理由は一つでありません

そして
さらにもう一つ言うなら子ども自身も

何が原因で自分が行きにくくなっているか？

ということが分からないことも多いのではないかと思います

そんな中で最も大切なのは「理解」ではないでしょうか？

その子が、どのような気持ちになってるのか？

何を求めているのか？

本人ですら分からないこともあるかもしれない

その時は、分からないことを理解する

理解し、心配しているのだと伝える

そのことを本人が分かった時に

心のエネルギーがたまり、回復期へと移行するというのが小柳先生の理論です

これは、米澤先生がおっしゃる

愛情の器理論とも

通じるものがあります

ラポールを形成し

そこから支援を行っていくという

愛情の器理論は

愛着が問題行動の大きな原因ではない場合においても、有効なのではないかという風に感じています

理解と関係の構築なしには、

いかなる支援も入っていかない そのように思います

☆☆☆☆☆☆
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