「思います」「考えます」「感じます」

学生のレポートを読んでいると、「思います」「考えます」「感じます」と言った表現が多用されています。 これでは、論理的な議論はできません。「私は、、、感じました」と言われれば、「なぜ？」と問うても「感じたから感じた」になってしまいます。 公教育における「感想文」の弊害です。評価は感じた内容が心温まる話かどうかで決まる場合が多く、論拠や論理について議論しようとすれば、「屁理屈ばかり言うな、、、」と、怒られた記憶があります。 酷いのは、大学でのレポートにおいても教授が「・・・

就活面接の意味

ニュースでも流れているように、コロナ禍で広がっていたオンライン面接も対面に戻りつつあります。 面接にはいろんな場面とレベルがあります。面接官も窓口人事、受け入れる部門責任者、担当役員、社長と企業の規模、職種によって異なります。 そのため、一概には言えない面もありますが、大切なことは相手に合わせないことです。相手のことを考えすぎて合わせようとしても不採用が続くと何をして良いのか分からなくてなります。 就活は評価を競う面もありますが、マッチングの面を企業も重視しています。そ

「クリティカルシンキング（批判的思考）」はデザイン思考の基底

クリティカルシンキングは、論理的、構造的に思考するパターンのことを言います。そのためには常に客観的、分析的である必要があります。 日本人は、「批判＝悪」のイメージを強く持っていて、批判することを良しとしない方が多くいます。 公教育における作文も、「頑張りました」「感激しました」「人のために、、、しました」などの内容を評価する面があるように思います。 その延長で研究に臨むと、既往の論文を肯定的に捉えて論を進めることになります。それでは勉強であっても研究になりません。 批

「ガクチカ」は学びでしょう！

ニュースで「ガクチカ」について、コロナ禍で学生が、 「アルバイトリーダーやれなかった」「サークルリーダーしなかった」 などと言っていると知り、「一番のガクチカは勉強」と嘆いたら、採用経験のある方からの内容が素晴らしいかったので紹介します。 同感です！ 面談・面接でまず訊くのは、当然ながら学生時代に学んだことの集大成に当たる研究や制作です。自分自身の問題意識に根差したテーマで主体的に進めているか、与えられたテーマを教官の言いなりにこなしているだけか。 研究や制作が無い専攻なら

増成ゼミ「プロジェクト研究」from NAGANO『作品集』と『梗概集』完成

増成ゼミLove NAGANO・一輪挿しのデザインで信州・長野・上田らしさを提案

増成ゼミLove NAGANO・一輪挿しのデザインスケッチ

増成ゼミLove NAGANO・長野の魅力発信ポスター正面玄関に展示

増成ゼミLove NAGANO長野の魅力発信ポスターもうすぐ完成

増成ゼミLove NAGANO長野の魅力発信ポスター用イラスト制作

増成ゼミ「課題発見ゼミナール」Love NAGANOマインドマップ

増成ゼミ「プロジェクト研究」from NAGANOアイデア検討「スケッチ10」