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教育実践

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#教育

文化の秋、文化部担当は分掌が重い#33

放課後ほとんどいない。 後期がスタートして8日経った。なんか今月忙しなく感じるのも無理はない。 8日間のうち、4日は出張。 部活は5回(※ちゃんとつけた日は2日。) 委員会で2回。 まともに放課後いれた日は1日だった。 今月はあと8日あるが、4回出張があり、1日は学年会議。職員会議はでれやしない。 どうしてこうなった? 中堅だからだろうか。さまざまな役割がある。 研究部会。研究主任。行事担当。県中理役員。顧問専門部長。 10月はこれらが見事重なり、目まぐるしく活動して

担任のやりがい #32

三者面談 中学3年にとって10月の三者面談は重要であり、この面談で役に立つ事ができたなぁと感じる時に担任のやりがいを感じる。 3年前期の成績が出て、進路の方向性を示すお手伝いができるからである。 普段の学校生活や、教科指導などで生徒が本気で自分ごととして捉えて学びを受けているものはそこまで多くないと思う。毎日授業があるから受ける。内申のために受ける。テストでいい点を取るために受ける。 そもそも中学生の時点で自分の本当にやりたいことなんて見つかっている人はそんなにいないし

教職員 モヤモヤするシステム #31

モヤモヤ 校務分掌の重み視覚化システムがないため、有能や職員は公務の負担が大きい。 しかし、給与形態は年齢に応じて上昇するシステムである。これは、やる気が削がれるシステムではないだろうか? 協力担任、校務分掌が軽い、ベテラン、生徒数の少ない学校が最もコスパが良くなる。 そんな全貌が見えてくると、頑張れば頑張るほど馬鹿馬鹿しく感じる事がある。 具体的な場面としては、担任として職員室に戻った際、 ①お茶を啜りながら談笑していたり、 ②空き時間にスマホやネットのニュースをみて