オンライン授業が露呈した日本型学校教育の本質的課題

オンライン授業は楽じゃないオンライン授業の必要性が叫ばれる一方で，昨年の休業措置でライブ型，ビデオ配信型の実践を行った先生方から聞こえるのは，むしろ「そう簡単では無い」というものです。 彼らは，オンラインを活用した教育に消極的になったのではなく，別の次元で課題を捉えていると感じています。 それは，自立した学習者を育てる手法やマインドを教師が持たなかったり，教師間の主体性と協働性が脆弱だったりすると，「教師自身が行き詰まる」ということです。 教師の努力だけでは割りに合わな

GIGAスクール構想の鍵は，「合意形成」と「教育観の問い直し」

先日の学修成果発表会では，学校でのICT活用の推進における「組織的な合意形成」，「教育観のパラダイム転換」の必要性を指摘したところでした。 このことに関連した内容を松田さんの記事に見つけ，触発されて Facebook に投稿したのですが，その投稿を再構成して考えを掘り下げてみました。 世代間のギャップ合意形成が必要だということは，裏を返すと，世代間に「課題意識のギャップ」が大きいことが考えられます。 上の記事で松田さんがおっしゃるように，Mt.GIGAの頂きを目指す時の

「卒業式のオンライン配信」シリーズをひとまず完結。今は休校措置の学習支援に動いている。